7,43, 50, 57,64,72, «ні»=1, «так»=0: 11, 35,69
. Негативізм:
«так»=1, «ні»=0: 4, 12, 20, 28, «ні» - 1, «так»=0: 36
. Образа:
«так»=1 «ні» - 0: 5, 13, 21,29,37,44,51,58
. Підозрілість:
«так»=1, «ні»=0: 6,14,22,30,38,45,52,59, «ні»=1, «так»=0: 65, 70
. Вербальна агресія:
«так»=1, «ні»=0: 7,15,23,31,46,53,60,71,73, «ні» - 1, «так»=0: 39,66,74,75
. Почуття провини:
«так» - 1, «ні»=0: 8, 16, 24, 32, 40, 47,54,61,67
Індекс ворожості включає в себе 5 і 6 шкалу, а індекс агресивності включає в себе шкали 1, 3, 7.
Нормою агресивності є величина її індексу, рівна 21 плюс-мінус 4, а ворожості - 6,5-7 плюс-мінус 3. При цьому звертається увага на можливість досягнення певної величини, що показує ступінь прояву агресивності.
Корекційний етапвключает проведення соціально-психологічного тренінгу, що складається з десяти послідовних кроків в Додаток В. Кожен крок є логічним продовженням попереднього. Вправи підібрані відповідно до поставлених завдань та враховуючи склад групи.
Методичні засади тренінгу
Метою тренінгу є формування навичок конструктивного взаємодії, навчання соціально прийнятним способам вираження емоцій і задоволення значущих потреб.
В ході тренінгу вирішуються наступні завдання:
· активізація самосвідомості;
· формування адекватної самооцінки;
· отреагирование негативних емоцій;
· навчання навичкам управління тривожними переживаннями і прийомам регулювання свого емоційного стану;
· розвиток навичок міжособистісного взаємодії;
· навчання способам цілеспрямованої поведінки, внутрішнього самоконтролю і стримування негативних імпульсів;
· формування позитивної моральної позиції, власної позиції і життєвих перспектив.
У соціально-психологічному тренінгу використовувалися вправи з когнітивно-поведінкової терапії, арт терапії і гештальт терапії. Основний технікою є вербалізація своїх почуттів, емоцій, стану «тут і зараз». Також застосовувалися проективні техніки: малювання. Навчання навичкам управління емоційним станом грунтувалося на використанні релаксаційних технік. При розробці тренінгу дотримувався принцип иерархизации технік. Він спрямований на мінімізацію тривожності і корекцію агресивності: від вербалізації почуттів, модифікації простих поведінкових реакцій до формування стійких когнітивних паттернів (переконань, ціннісних орієнтацій, моральних установок).
Модель покрокового навчання соціально прийнятним способам задоволення значущих потреб та мінімізації тривожності:
Крок 1. «Активізація самосвідомості»: розширення інформації про власну особистість, стабілізація самооцінки.
Крок 2. «Переоцінка власної особистості»: навчання позитивній оцінці і прийняття власних негативних якостей; активізація процесів мотивації.
Крок 3. «Світ почуттів»: розширення уявлень про почуття й емоції.
Крок 4. «Отреагирование негативних емоцій»: навчання навичкам розрядки негативних емоцій.
Крок 5. «Мінімізація тривожності»: розширення уявлень про тривожні переживаннях, навчання навичкам управління тривожними переживаннями.
Крок 6. «Оптимізація міжособистісної взаємодії»: розрядка внутрішньогрупового напруги, розвиток групової згуртованості, розвиток навичок міжособистісної взаємодії.
Крок 7. «Аналіз агресивної поведінки і способів його вираження»: відчуття і вираз власного ставлення до проблеми агресивної поведінки, розвиток навичок прийнятного способу вираження агресивності.
Крок 8. «Пошук альтернативи»: обговорення можливих замін агресивної поведінки.
Крок 9. «Формування власної позиції»: підвищення активності та відповідальності за власну поведінку. Формування навичок впевненої поведінки.
Крок 10. «Формування життєвих перспектив»: реконструкція позитивного досвіду, побудову майбутнього.
Організаційні основи тренінгу.
Організація соціально-психологічного тренінгу проходила, спираючись на принципи «Тренінгу модифікації поведінки» [66].
Комплектування групи відбувалося згідно з принципом інформованості та добровільності. Для участі в соціально-психологічному тренінгу були запрошені підлітки, що прийняли участь у дослідженні. З кожним учасни...
