е усталених, так і нових перспективних форм музейно-педагогічної діяльності.
Найчастіше вдалі форми мають комплексний характер. Форми рухливі, вони удосконалюються і розвиваються. Вони складалися десятиліттями і змінювалися з часом під впливом історичних обставин, наукових пошуків і розробок, запитів соціуму. Основний принцип будь-якої форми культурно - освітньої діяльності - надання відвідувачам можливості займатися тим, що їх цікавить, створення умов для самореалізації. При цьому важливо враховувати психологічні особливості різних типів і категорій музейних відвідувачів.
Однією з базових і традиційних форм музейно-педагогічної роботи є екскурсія. Багато хто вважає, що вона вже не настільки актуальна і ефективна, як це було спочатку. Незважаючи на зниження рейтингу музейної екскурсії, прогноз її розвитку в цілому сприятливий. Сутність даної форми культурно-освітньої діяльності музею складає незмінна константа - функція презентації експозиції (виставки), і тому екскурсія буде затребувана до тих пір, поки існує музей.
Однією з перспективних форм роботи є віртуальна екскурсія, він не тільки володіє великим культурно-освітнім потенціалом, але і сприяє творчому розвитку та розкриттю особистості.
Розвиток педагогічної реальності обумовлює зміну смислів роботи школи та музею як громадських освітніх інститутів, створює нові передумови до об'єднання їх зусиль.
Список використаних джерел
1. Барб-Галль, Ф. Як говорити з дітьми про мистецтво/Ф. Барб - Галль.- М .: Арка, 2007. - 189 с.
2. Бойко, А.Г. Інформаційно-комунікаційні технології в музейно-педагогічної діяльності: навчальний посібник/А. Г. Бойко.- М.: СПб, 2007. - 169 с.
3. Васічева, Е. В. Музейна педагогіка в освітньому просторі школи/Е. В. Васічева, Л. М. Іванова, Т. А. Соколова.- Методист.- № 7. - 2007.- С. 53-59.
4. Воронович, В. М. Управління навчально-виховним процесом засобами музейної педагогіки/В. М. Воронович.- Кіраванне ў адукациі.- № 12. - 2007. - С. 15-16
5. Ємельянова, Б. В. Основи екськурсоведенія: навчальний посібник /. Б. В. Ємельянова.- М., 1985. - 256 с.
6. Колесникова, І. А. Про феномен музейної педагогіки//Художній музей в освітньому процесі. СПб .: СпецЛит, 1998. С. 6-15.
7. Медведєва, О. Б., Юхневич, М. Ю. Музейна педагогіка як нова наукова дисципліна//Орієнтири культурної політики. Інформаційний випуск МК РФ. №4. М., 1997. С. 18-28.
8. Музей і школа: Посібник для вчителів/За заг. ред. Т.А. Кудріною.- М., 1985. - 123 с.
9. Музейния сшиткі: Музейна педагогіка. Праблєми арганізациі роботи з дзецьмі: Навук.-метад. зб. Мінск: БелІПК, 1999 - 70 с.
10. Нікішин, Н. А. Музей і нові технології. На шляху до музею XXI століття/Н. А. Нікішин.- М .: Прогрес - Традиція, 1999. - 216 с.
11. Новосьолова, А.С. Музейна педагогіка як засіб саморозвитку особистості/А. С. Новосьолова, Р. Д. Зобачева.- Перм, 2001. - 155 с.
12. Основи музеєзнавства: навч. посібник/відп. ред. Е. А. Шулепова. М .: Едіторіал УРСС, 2005. - 504 с.
13. Російська музейна енциклопедія. М., 2005. - 413 с.
14. Свиридова, Н.В. Історична освіта школярів засобами музейної педагогіки//Фестиваль педагогічних ідей Відкритий урок .- М., Просвітництво, 2005.
15. Следзевскій, І. В. Цивільно-патріотічнеское виховання дітей та молоді: проблеми та стратегія/І.В. Следзевскій//Викладання історії в школі.- 2007. - № 7. - С. 10-15.
16. Столяров, Б. А. Музейна педагогіка. Історія, теорія, практика: навч. посібник/Б.А. Столяров.- М .: Вища. шк., 2004. - 216 с.
17. Шляхтін, Л. М. Основи музейної справи: навчальний посібник/Л. М. Шляхтін, С. В. Фокін.- СПб., 2000. - 160 с.
18. Елькін, Г. Ю. Шкільні музеї: Посібник для вчителів/Г. Ю. Елькін, З. А. Огризко.- М.: тисячу дев'ятсот сімдесят два.- 112 с.
19. Юренева, Т. Ю. Музеєзнавство: підручник/Т. Ю. Юренева.- М., 2003. - 560 с.
20. Юхневич, М. Ю. Я поведу тебе в музей: навчальний посібник/М. Ю. Юхневич.- 2001. - 223 с.
21. Віртуальна музейна педагогіка [Електронний ресурс]/В.В. Кучурін.- Режим доступу: rcokoit/dld/spio/spoikrasnog1.pdf, вільний.- Загл. з екрану.
