Зміст
Введення
1. Історичні умови розвитку та становлення дагестанської народної педагогіки
. Цілісність утримання народного виховання
3. Використання народної педагогіки в сучасній соціально-педагогічній практиці
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Темою дослідження є застосування методів і змісту народної педагогіки в роботі соціальної педагогіки. Актуальність теми визначена підвищенням етнопедагогіческого фактора в загальній організації педагогічної, психологічної та соціальної роботи. Ще в середині минулого століття І. В. Киреевский (1806 - 1856) писав: Знищити особливість розумової життя народної так само неможливо, як неможливо знищити його історію. Замінити літературними поняттями корінні переконання народу так само легко, як абстрактні думки перемінити кістки розвивається. Втім, якщо б ми і могли допустити на хвилину, що пропозиція це може справді виповнитися, то в такому випадку єдиний результат його полягав б не в вихованні та освіті, а в знищенні самого народу. Бо, що таке народ, якщо не сукупність переконань, більш-менш розвинених в його вдачі, в його звичаях, в його мові, у його поняттях серцевих і розумових, в його релігійних громадських та особистих відносинах, - одним словом, у всій повноті його життя .
Ці слова виявляються як не можна більш актуальними в даний час, час масованого наступу на культуру, історію, мову всіх без винятку великих і малих народів Росії. Завдання педагогів побудувати навчально-виховний процес, метою якого є формування національної самосвідомості, розвиток у дитини системи загальнолюдських цінностей, розуміння ролі своєї нації, етносу у світовому історичному процесі.
Необхідність створення такого навчання обгрунтовується соціальними та педагогічними чинниками. p align="justify"> До числа перших можна віднести зростання національної самосвідомості, посилюється увага до збереження і розвитку національних культур і мов, до відродження народних традицій, релігійних вірувань, що в свою чергу часто призводить в такій багатонаціональній країні, як Російська Федерація , до міжетнічних і міжнаціональних конфліктів. Прискорити розвиток позитивних тенденцій і знизити по можливості зростання постотріцательних факторів у процесі відродження націй, етносів, регіонів - нова соціальна функція школи і всієї системи виховання дітей і молоді. p align="justify"> Справжнє дослідження виконане на матеріалі народної педагогіки дагестанських народів. p align="justify"> Мета дослідження - оцінити можливості та перспективи застосування етнопедагогіческого досвіду в організації педагогічної та соціальної роботи в Республіці Дагестан, в першу чергу в сільських школах (у роботі наводяться ...
