ої травмі может прізвесті неправильне поведение з ЦІМ предметом, співвіднесті зі своєю карткою и взяти картинку. При відборі дітина має поясніті, чім небезпечний тієї чи Інший предмет, розповісті правила поведение з ним.
Будиночок Равлика
Завдання: Узагальнити уявлення дітей про правила безпечної поведінкі; розвіваті ОХОРОНИ самосвідомість; виховувати почуття СПІВПРАЦІ, закріплюваті навички Рахунку.
Матеріал:
ігрове поле Із збережений равлики, Всередині будіночка Якій намальовані Різні предмети домашнього вжитку.
фішки;
кубик;
Хід гри. Діти по черзі кидають кубик и пересувають свою фішку на Стільки поділів, скільки точок Віпа на кубику. Коженая Гравець розповідає про картинку, на Якій стоит его фішка: що зображено, правила поведение з ЦІМ предметом.
З єднав по точках » (посібник)
Завдання: закріплюваті уявлення про джерела небезпеки в побуті; розвіваті дрібну моторику, закріплюваті навички Користування олівцем, вміння вести лінію по точках; виховувати вміння доводіті розпочато дело до кінця.
Матеріал: Аркуші з збережений контурів предметів (точок).
Завдання: з'єднати точки, розфарбуваті и розповісті, чім небезпечний цею предмет.
Поклади на місце
Завдання: закріплюваті уявлення про правила безпечної поведінкі, формуваті знання про том, что для безпеки всі предмета потрібен прибирати на свои місця; розвіваті спостережлівість, Рамус; виховувати бажання Дотримуватись чистоту і порядок вдома и в детском саду.
Матеріал: ігрове поле Із збережений кухні; картинки - предмети.
Хід гри. У коробці лежати картинки - предмети (збережений вниз). Кожна дитина бере одну картинку и скарбі ее на ігрове поле - на місце, пояснюючі свой вибір.
Варіанти
На ігровому полі «розкідані» картинки - предмети. Діти по черзі розкладають їх на місце.
На макеті розкласті всі предмети на свои місця, спочатку на «кухні», а потім и у всій «квартирі»
Теж в ігровому куточку.
Так і не так
Завдання: вчитись відрізняті небезпечні для життя ситуации від БЕЗПЕЧНА; розвіваті Рамус; виховувати бажання дотримуватись правил безпеки.
Матеріал:
картки - з червоним и зеленим кухликом.
картинки Із збережений небезпечних и БЕЗПЕЧНА Дій дітей.
Правила: під червону картку (гурток) покласть картинки Із збережений небезпечних для життя Дій дитини, під зелену - БЕЗПЕЧНА (дозволене).
Варіанти:
індивідуально з вихователь.
кілька дітей по черзі, пояснюючі свой вибір.
примерно Зміст картинок: дитина сидить, читає, дивиться телевізор, грає Із сірниками, стоит на підвіконні, пилосос, Включає телевізор в розетку, дістає іграшку з верхньої полиці шафи, бігає по мокрому підлозі, грає на балконі и т.п. за всіма видами небезпечних СИТУАЦІЙ.
Варіант: посібник «Можна - нельзя» (з використанн фотографій дітей). На Відміну Від картинок, использование фотографій дает можлівість показати дитині реальну Небезпечна побутову сітуацію, звернути Рамус дошкільника на деталі, закріпіті знання про джерела небезпеки, способи безпечної поведінкі та заходь безпеки. Крім того, Сейчас прийом Виступає в якості своєрідного «містка» від знань до формирование умінь: дитина, розглядаючі и аналізуючі («промовляючі») збережений сітуацію, затверджується в нормах (правила) безпечного поведінкі. Для цього можна попросіті Деяк батьків сфотографуваті свою дитину в різніх домашніх сітуаціях, набліженіх до небезпечних (например, заглядає в духовку, ріже хліб, стоит на підвіконні, грає з іграшкамі, грає з молотком и Виделка ТОЩО). Зроблений в результате посібник «Можна - нельзя» діти з удовольствие будут розглядаті ї обговорюватись (і без участия дорослих).
Сто бід
Завдання: закріплюваті уявлення про небезпечні ситуации, Які могут случиться будинку, вчитува правилам безпечної поведінкі в побуті; розвіваті пам'ять, Рамус; виховувати співчутліве ставленого до потерпілого.
Матеріал: картинки Із збережений дітей в небезпечній ситуации вдома.
Хід гри: Кілька картинок лежати на столі збережений вниз. Дитина вібірає будь-яку, Розглядає и розповідає: що ВІН Зробив неправильно, что теперь делать дитині.
