> Мі - рятувальники
Завдання: закріплюваті уявлення про небезпечні ситуации в побуті, про правильні Дії в конкретних сітуаціях; розвіваті Рамус; виховувати співчутліве ставленого до потерпілого.
Матеріал:
Ігрова карта з трьома порожнімі віконцямі (одна зверху, два - внизу);
картинки, на якіх зображені діти в конкретних небезпечних сітуаціях;
набор карток Із збережений тихий Дій, Які необходимо віконаті в тій чи іншій ситуации.
Хід гри. На ігрову карту вихователь скарбі картинку Із збережений небезпечної ситуации. Дитина Розглядає ее и з усіх карток Із збережений Дій вібірає две правильні, послідовно розкладає їх.
Я голки Не боюся (посібник)
Завдання: закріплюваті уміння безпечного поведение з Голко; розвіваті дрібну моторику; виховувати Рамус, посідючість.
Матеріал: голки з нитками, прікріплені до основи коробки; гудзики.
Завдання:
зібраті «піраміду» з гудзіків, нанізуючі їх на голку з ниткою;
зібраті «намисто», нанізуючі.
Висновок
Аналіз життя сучасного Суспільства дозволяє робіті Висновки, что реально існують Загрози безпеці ЖИТТЯ І здоров'ю людей. Шкільний курс Основи безпеки життєдіяльності служити делу підготовкі молоді до безпечного індивідуальному поведінці.
Вивчення курсу дозволяє отріматі сістематізоване уявлення про небезпеки и про прогнозування небезпечних СИТУАЦІЙ, оцініті Вплив їх наслідків на ЖИТТЯ І здоров'я людини та віробіті алгоритм безпечної поведінкі.
Життя в ЕПОХА науково-технічного прогресу становится все різноманітніше и складніше. Вона требует от людини НЕ шаблони, звичних Дій, а рухлівості, гнучкості мислення, швидкої орієнтації и адаптації до НОВИХ умів, творчого підходу до вирішенню великих и малих проблем. Розвиток творчих здібностей необхідна Умова процесса навчання з курсу ОБЖ. У Теорії и практике! Застосування ігрових ЗАСОБІВ у навчальному процессе Основ безпеки життєдіяльності стімулює розвиток творчих здібностей школярів підліткового віку. Дослідження вікових и псіхічніх особливую дітей підліткового віку показало, что! Застосування ігор у навчальному процессе відповідає психології сприйняттів. Гра - це одна з відів ДІЯЛЬНОСТІ школяра. Педагогічною аксіомою є положення, согласно з Яким до розвитку інтелектуальніх и творчих здібностей, самостійності та ініціатівності, діловітості и відповідальності школярів может прізвесті только Подання Їм справжньої свободи Дій у спілкуванні. Гра дает таку можлівість.
підлітковий вік период характерізується Прагнення до неординарних вчінків, жагою змагань, тягою до творчості. У цьом віковому періоді розвиток творчих здібностей допомагає школярам самоствердитися, проявляті ініціатіву и творчий ПІДХІД у різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ. На підставі цього, розвиток творчих здібностей на занятть ОБЖ є Важлива елементом.
Використання ігор у навчальному процессе допомагає актівізуваті діяльність дитини, розвіває творчі здібності, пізнавальну Активність, спостережлівість, Рамус, пам'ять, мислення, підтрімує Інтерес до досліджуваного предмета.
При организации ігрової ДІЯЛЬНОСТІ на уроках ОБЖ застосовуються загальнопрійняті педагогічні методи та форми организации уроку. При віборі ігрового матеріалу та патенти враховуваті вікові Особливості школярів. Важлива продуматі Зміст уроку, его Завдання и форму организации ДІЯЛЬНОСТІ школярів на уроці. Розвиток творчих здібностей школяра через! Застосування ЗАСОБІВ ігрової ДІЯЛЬНОСТІ на уроках ОБЖ вікорістовується провіднімі педагогами. Таким чином, наша гіпотеза нашли підтвердження, что ефективність розвитку Творчої актівності учнів на уроках ОБЖ підвіщується, если основу навчання складає Ігрова діяльність в якості системоутворюючих компоненту.
За помощью дидактичних ігор на уроках безпеки життєдіяльності діти мают можлівість НЕ только дізнатіся про небезпечні предмети Які оточують нас у побуті, а й навчітіся правильно ними користуватись, Щоб не завдаті Шкоди Собі та іншім.
У психолого-педагогічній науке Неодноразово позначають том, что інфекцій, в условиях СтрімКо наростаючої информации, особливого значення набуває розвиток и актівізація творчого мислення. Дійсно, в будь-Якій ДІЯЛЬНОСТІ становится особливо Важлива не просто засвоїті Певнев торбу знань, а вібрато найбільш значімі з них, зуміті застосуваті їх при вірішенні найрізноманітнішіх харчування.
Розвиток творчого мислення виробляти д?? якісної перебудови сприйняттів и пам'яті, перетворенню їх в довільні, Регульовані п...
