ї окремих суб'єктів, профілактичних заходів полягає в тому, щоб не допустити переростання виникають криміногенних ситуацій у конфлікти, що призводять до порушення кримінально-правових заборон. У тих же випадках, коли злочин вчинено, завдання полягає в нейтралізації їх причин, здійсненні профілактичних виховних заходів, що запобігають рецидив злочину. Таким чином, система попередження злочинів виконує регулятивні, охоронні і виховні функції.
Регулятивна функція профілактики полягає у створенні таких умов, які дозволяли б людям вирішувати виникаючі у них суперечності й конфлікти в рамках вимог закону. Попереджувальна діяльність в даному випадку є однією з гарантій забезпечення принципів верховенства закону.
Виконуючи охоронну функцію, профілактика убезпечує свободи і права громадян від правопорушень, захищає соціально значущі цінності. У цьому виявляється гуманістична спрямованість попередження злочинів. Це ж має бути метою правової держави.
Виховна функція профілактики полягає в тому, що вона широко використовує методи переконання, корекції поведінки людей, приведення їх вчинків у відповідність до вимог права і гуманістичної моралі. Ефективність профілактики становить суттєвий атрибут рівня життя людей в суспільстві. Чим результативней ця форма соціальної діяльності, тим краще захищені люди від злочинних посягань на основні людські цінності. Отже, профілактика злочинів - необхідна частина будь-якого справжнього гуманістичного та правової держави. Звідси система попередження повинна не тільки ефективно діяти, але й постійно вдосконалюватися. Це вдосконалення повинно стати органічною частиною загального процесу формування демократичної правової держави.
Необхідним елементом системи є суб'єкти профілактики злочинів. До них, в широкому сенсі слова, відносяться всі державні та громадські інститути, формування громадян, своєю діяльністю впливають на попередження злочинності. Серед цих суб'єктів є такі, які спеціально створені для цих цілей або в їх компетенцію, поряд з іншими повноваженнями, входить і обов'язок здійснення в певних рамках кримінологічної профілактики.
Ефективність цієї діяльності багато в чому визначається рівнем її інформаційно-аналітичного забезпечення. Необхідно відзначити, що органи внутрішніх справ мають найбільш повною статистикою та іншою інформацією, необхідної для глибокого і всебічного аналізу злочинності та інших правопорушень серед неповнолітніх. При цьому аналізі насамперед визначається питома вага злочинності неповнолітніх і злочинності в цілому, а також основні її якісно-кількісні показники: стан, рівень, структура, характер, динаміка. Зростання або зниження злочинності неповнолітніх зіставляється з динамікою відповідних вікових груп населення. При аналізі злочинності неповнолітніх дуже важливо визначити її несприятливі тенденції, характерні для даної території, наприклад, стійке переважання або різке збільшення злочинів певного виду, зростання кількості тяжких злочинів і т.д.
Саме на забезпечення і захист прав дитини має бути спрямована соціальна робота школи. За?? ощь дітям може бути спрямована безпосередньо на них (поліпшення проживання та навчання, захист на посягання на їх права, свободу і здоров'я, психолого-педагогічна допомога у важких ситуаціях) або опосередковано через роботу з батьками, вчителями та іншими дорослими, від яких залежить і благополуччя дітей і підлітків.
Соціальний (від латинського socialis - суспільний) - означає пов'язаний з життям і відносинами людей у ??суспільстві raquo ;. Тому соціальна служба повинна бути орієнтована на вирішення проблеми соціалізації людини, захисту її прав, допомоги у вирішенні проблем самореалізації у середовищі життєдіяльності.
Соціальна служба - структура створена для професійної допомоги дітям у сфері суспільних відносин і особистих проблем. Скрізь, де є штатна посада хоча б одного фахівця професіонала, може бути створена соціальна служба, що виконує цілком конкретні завдання і що використовує інших фахівців та волонтерів. Тому можливо говорити про соціально-недагогіческой служби школи, дитячого садка, школи-інтернату, підліткового клубу за місцем проживання, поліклініки, скрізь, де працюють з людьми, надають їм ті чи інші послуги: у сфері охорони здоров'я, організації відпочинку, профілактики правопорушень.
Цілі соціально педагогічної діяльності в освітніх установах:
здатність усунення та подолання специфічних труднощів у процесі соціалізації школярів із соціально неблагополучних сімей і прошарків суспільства;
розвивати процес випереджальної соціалізації, тобто знайомити всіх учнів, незалежно від їх походження, з рольовими перспективами і шансами в суспільстві, з громадськими запитами, готувати до критичного сприйняттю ци...
