х перспектив;
сприяти розвитку особистості та її орієнтації в соціальних процесах на стадії навчання і вибору професії;
брати участь у вирішенні потенційних і готових спалахнути конфліктів.
Завдання соціальної служби в школі є: соціальний захист дитини підлітка; надання йому допомоги вирішення проблем (шкільного навчання, в спілкуванні з однолітками, внутрісімейного плану, в питаннях самоосвіти і професійного самовизначення і т.д.); здійснення зв'язку між (сім'єю дитини і підлітка, школою, найближчим оточенням, офіційними інстанціями, громадськими організаціями, дозвільний центрами).
Основні завдання освітніх установ у здійсненні заходів щодо профілактики бездоглядності та правопорушень підлітків є: створення умов для індивідуальної медико - соціальної та психолого-педагогічної діагностики дітей з проблемами в розвитку і навчанні в освітніх організаціях; організація та забезпечення соціально-психологічної, педагогічної допомоги та корекції дітей та підлітків з проблемами в розвитку і навчання з метою попередження соціальної дезадаптації; надання психолого-педагогічної допомоги батькам (особам, що їх замінюють), що мають труднощі у вихованні дітей; забезпеченні пріоритету в реалізації виховних і розвиваючих програм, спрямованих на попередження девіантної поведінки підлітків; виявлення та облік неповнолітніх, які не відвідують освітні організації, вжиття заходів щодо забезпечення отримання ними основної загальної освіти.
До основних функцій соціальної служби школи відносяться: виявлення загальних і приватних соціальних проблем, що мають місце в класах, школі; вивчення та діагностика індивідуальних особливостей учня, груп - об'єктів соціальної служби; надання допомоги в роботі вчителя з учнем, групою, батьками; соціальний захист учня у зв'язку з виникненням проблем, які мають або можуть мати для нього життєво важливе значення; соціальний захист групи, класу від окремих осіб; встановлення співпраці з органами соціального захисту, відділами по роботі з неповнолітніми, іншими установами в інтересах вирішення соціальних проблем учнів.
Основні напрями соціально-педагогічної роботи в освітній установі визначаються, насамперед, проблемами, що виникають в процесі навчання і виховання дітей, без дозволу яких складно домогтися гарних результатів. Можна виділити наступні основні напрями соціально-педагогічної роботи в освітній установі:
допомогу сім'ї в проблемах, пов'язаних з навчанням, вихованням, наглядом за дитиною;
допомога дитині в усуненні причин, що негативно впливають на його успішність і відвідування установи;
розпізнавання, діагностування та вирішення конфліктів, важких життєвих ситуацій, які зачіпають інтереси дитини на ранніх стадіях розвитку, з метою запобігання серйозних наслідків;
індивідуальне та групове консультування дітей, батьків, педагогів з питань вирішення проблемних ситуацій, конфліктів, вихованню дітей у сім'ї.
Соціальна служба допомоги дітям і підліткам формується на основі принципів, закладених у Конвенції ООН про права дитини та Конституції Російської Федерації. Служба забезпечує гарантії і надає всебічну допомогу в реалізації конституційних прав підлітків і дітей на освіту, працю, охорону здоров'я; охороняє права дитини як самостійної особистості і суб'єкта права, використовуючи при цьому силу закону, соціальні інститути, громадські структури та ініціативи. Відповідно до принципів гуманізації всі види робіт соціальної служби та її структура визначається, в першу чергу, особистісним підходом на основі врахування медико-соціально-психологічних характеристик особистості. Особистісний підхід у роботі служби реалізується і при створенні оптимальних умов виховання, і при соціально правовий захист, і при проведенні власне профілактичної роботи з дітьми та підлітками, схильними до протиправних форм поведінки.
Шкільна соціальна робота профілактичної спрямованості включає в себе широкий комплекс заходів і заходів щодо вирішення соціальних проблем учасників освітнього процесу з метою досягнення високих чи достатніх якісних показників його успішності. Основними завданнями соціального педагога освітнього закладу є соціальний захист прав дітей, створення сприятливих умов для розвитку дитини, встановлення зв'язків і партнерських відносин між сім'єю і освітньою установою.
Школа виступає однією з центральних ланок у системі органів загальної профілактики девіантної поведінки неповнолітніх. З одного боку, вона покликана здійснювати педагогізацію виховної діяльності сім'ї, інших соціальних інститутів, з іншого боку, в школі повинні бути повною мірою реалізовані власні виховно-профілактичні функції по корекції важковиховуваних учнів, з...
