на за 3 хвилини НЕ впорався iз Завдання.
Методика «Роздiли на групи»
Цей Варiанти методики, призначеня для дiагностики того ж якостi мислення. Мета даної методики - Оцiнка образно-логiчного мислення дитини. Йому показують картинку, збережений нижчих, i предлагают Наступний Завдання:
«уважности подивися на картинку i роздяглі представленi на нiй фiгурі на якомога бiльше число груп. У шкірно таку групу повиннi входити фiгурі, что відiляються по одному Загальне для них ознакою. Назви всi фiгурі, что входять в шкірних з відiленіх груп, i тієї ознака, за Якою смороду відiленi ».
стомлений матерiали до методики «Роздiли на групи».
Оцiнка результатiв
балiв - дітина відiлів всi групи фiгур за годину менше, нiж 2 хв. Цi групи фiгур наступнi: трикутники, кола, квадрати, ромби, червонi фiгурі (на малюнку смороду чорного кольору), сінi фiгурі (заштріхованi в лiнiйку), жовтi фiгурі (в клiтінку), великi фiгурі, малi фiгурі. , Одна i та ж фiгура при класіфiкацiї может увiйті в декiлька рiзних груп.
- 9 балiв - дітина відiлів всi групи фiгур за годину вiд 2,0 до 2,5 хв.
- 7 балiв - дітина відiлів всi групи фiгур за годину вiд 2,5 до 3,0 хв.
- 5 балiв - за годину 3 хв дитина зумiв назваті лишь вiд 5-до 7 груп фiгур.
- 3 балу - за годину 3 хв дитина зумiв відiліті лишь вiд 2 до 3 груп фiгур.
- 1 бал - за годину 3 хв дитина зумiв відiліті НЕ бiльше однiєї групи фiгур.
Висновки про рiвень розвитку
балiв - очень високий.
- 9 балiв - високий.
- 7 балiв - середнiй.
- 3 балу - низька.
- 1 бал - очень низька.
Субтест Завершення картинок (Стислий Варiанти тесту К. Торренса).
зазначену Варiанти тесту Торренса представляет собою набiр картинок з Певнев пiдбiркою елементiв (лiнiй), якi пiддослiдному необхiдно превратить (домалюваті картинки) до осмислення зображення. У даного варiантi вікорістовується 6 картинок.
Методика призначе для дiагностики невербальної креатівностi, як здатностi до породження нового, орігiнального продукту в условиях мiнiмальної вербалiзацiї. Оскiльки тест вікорістовується для дiагностики невербальної креатівностi, то назви малюнкiв, якi дають самi пiддослiднi, з послiдуючого аналiзу віключаються та Використовують тiльки в якостi допомiжного засобими для розумiння сутi малюнку.
При проведеннi дослiдження, як i в попередня тестi, такоже НЕ рекомендується повiдомляті пiддослiднім про предмет дослiдження.
Тест может проводитись як в iндівiдуальному, так i в груповий варiантi. Година тестування НЕ обмежується [27, с.281-309].
Псіхологiчне дослiдження проводилося течение Всього року груповий методом - формуван групи пiддослiдніх по 10 осiб.
Умови проведення дослiдження:
Кожний пiддослiдній знаходівся за робочим мiсцем одна з метою обмеження можливости спiлкування пiд годину дослiдження. Тестовi Завдання (стимульном матерiали та бланки вiдповiдей) пред є шкірним пiддослiдному iндівiдуально на ОКРЕМЕ листках. Година тестування в Жодний випадка НЕ ??обмежувався.
З метою стабiлiзацiї зовнiшнiх умів та мiнiмалiзацiї впліву стресовості факторiв, дослiдження учнiв (групи Б та В) проводиться в середінi семестру (колі зніжувалася вiрогiднiсть проведення контрольних робiт та фiксувалася найменша напруженiсть у зв язку iз залiковімі формами навчання).
Велике значення прідiлялося пред явища iнструкцiї пiддослiднім. У шкірному випадка iнструктаж починався з бесiді, яка включала в себе мотівацiйнi компоненти. Пiддослiднім пропонувалася iнформацiя про свои здiбностi та особістiснi РІСД, что віклікало Серйозно ставленого до тестування. Сама iнструкцiя до Певного Завдання перед була у письмовий виглядi шкірному пiддослiдному iндівiдуально, альо обов язково супроводжували словесними вказiвкамі та пояснень. Письмовий форма пред Явлення iнструкцiї булу Визнана необхiдно внаслiдок вiдомого фактом бiльш ефективного здорового сприйняттів iнформацiї, что пов язано з iндівiдуальнім темпом роботи.
