беВ».
Таким чином, можна сказати, що висунута нами гіпотеза повністю підтвердилася: сімейне неблагополуччя і відкидання соціальним оточенням дитини є основною причиною появи девіантної поведінки формується особистості, головним фактором, що впливає на зростання бродяжництва та безпритульності в сучасному білоруському суспільстві. Перше, що необхідно зробити при роботі з такими дітьми, - це дати йому відчути задоволення собою в добровільній діяльності, надати можливість проявити хоч які-небудь позитивні якості особистості. Щира зацікавленість у подальшу долю підлітка пробуджує у нього моральну обов'язок, почуття впевненості в собі, почуття власної значущості, довіри до людей.
Основний акцент при роботі з дітьми, схильними до бродяжництва, необхідно ставити на консультування з проблем виховання та особистого розвитку дітей, а також на психологічну підтримку батьків у разі виявлення серйозних проблем їх з дитиною, або у зв'язку з емоційними переживаннями і подіями в його сім'ї.
Правильний підбір методів профілактичного впливу, їх своєчасне і професійне здійснення забезпечують ефективність соціальної профілактики бродяжництва та безпритульності. У соціальній роботі це означає попередження несприятливого розвитку тих чи інших соціальних процесів, збереження, підтримку і захист нормального рівня життя і здоров'я людей. Профілактика дозволяє вберегти суспільство і особистість від витрат і серйозних зусиль з подолання стійких негативних явищ і процесів. Адже легше попередити і запобігти подальшому розвитку негативного процесу, ніж потім долати її, протидіючи його проявам і наслідків.
Література
1. Бархеріт Г.Я. Ускладнений поведінку підлітка і деякі підходи до його подолання. Мн., 2000. p> 2. Вержібок Г.В. , Криволап Н.С. На допомогу психолога. Мн., 2003. p> 3. Гоголєва А.В. Адиктивна поведінка і його профілактика. М. - Воронеж, 2002. p> 4. Грищенко Л.А., Алмазов Б.М. Психологія відхиляється і завдання педагогічної реабілітації важковиховуваних учнів. Свердловськ, 1987. p> 5. Козлов Н.І. Формула особистості. СПб, 2000. p> 6. Колесов Д.В. Антинаркотичне виховання. М. - Воронеж, 2001. p> 7. Короленка Ц.П., Донських Т.А. Сім шляхів до катастрофи. Новосибірськ, 1990. p> 8. Михайлівська І.Б., Вершиніна Г.В. Важкі щаблі. М., 1990. p> 9. Миколаєва Л.П., Колесов Д.В. Уроки профілактики наркоманії в школі. М. - Воронеж, 2003. p> 10. Овчарова Р.В. Технології практичного психолога. М., 2000. p> 11. Рудестам К.Г. Групова психотерапія. СПб, 2000. p> 12. Сиротюк А.Л. Корекція навчання і розвитку школярів. М., 2001. p> 13. Основи соціальної роботи. Відп. ред. П.Д. Павленок, М., 2002. p> 14. Соціальна робота під. ред. проф. В.І. Курбатова. Р.-на-Дону, 2005. p> 15. Чим раніше, тим краще (профілактика дитячої бездоглядності та соціального сирітства), с.28. Соціальне забезпечення. № 11 листопада 2009 року. br/>В
Додаток 1
Типи поведінки по Р. Мертону
Типи поведінки
Типи пристосування до суспільству
Особливості
Перший тип
конформність
відповідність культурним цілям і засобам;
Другий тип
інновація
згоду з цілями, але заперечення соціально схвалюваних засобів їх досягнення (рекет, шантаж, спекуляція, торгівля наркотиками);
Третій тип
ритуализм
заперечення цілей, але прийняття традиційних, схвалюваних суспільством засобів їх досягнення. Він зазвичай виражається в зниженні рівня домагань і часто зустрічається у представників нижчого шару середнього класу. (Бюрократ, абсолютизує формальні процедури);
Четвертий тип
ретритизм (втеча від дійсності)
заперечення мети і засобів. Характерно для осіб, які опинилися поза суспільством, які відмовляються від пошуку безпеки, престижу, домагань на гідність (бродяги, наркомани, п'яниці);
П'ятий тип
бунт
відчуження від панівних цілей і стандартів і формування нових цілей і засобів.
В
Додаток 2
Класифікація соціальних норм
по суб'єктах , носіям норм
В· загальнолюдські норми, В· норми суспільства, В· групові, В· колективні;
