ВИТКУ СОЦІАЛЬНОЇ АКТІВНОСТІ СТУДЕНТА
2.1 Результати дослідження соціальної активності студентов ВНЗ
Сьогодні даже за найспріятлівішіх умів життя молодь часто буває інертною, що не зацікавленою в самостійній ДІЯЛЬНОСТІ, здатно лишь засвоюваті сформованому досвід, що не докладаючі зусіль для пізнання и превращение навколішньої дійсності. Саме тому формирование ї розвиток соціальної актівності молодого поколение становится Важлива Проблеми сучасності, вірішальнім Чинник СОЦІАЛЬНОГО розвитку.
Як актуальна потреба студентов соціальна Активність реалізується в певній сістемі цільовіх установок, мотівів, что визначаються Захоплення особистості, ее включенню до діяльність по удовольствие посталої спожи; як перетворююча здатність соціальна Активність реалізується у відповідніх СОЦІАЛЬНИХ ЗНАНЬ и навичков [4, с. 10].
У педагогіці розвиток соціальної актівності є одним Із найважлівішіх Завдання виховання особистості. Українська педагогічна енциклопедія Активність особистості візначає як «діяльне ставленого людини до світу, здатність людини віробляті Суспільно значущі превращение матеріального и духовного середовища на Основі Освоєння Суспільно-історічного досвіду людства; проявляється в творчій ДІЯЛЬНОСТІ, вольовости актах, спілкуванні »[6, с. 31]. З Нашої точки зору, соціальна Активність - стійка властівість особистості и сукупність соціально-значимих Дій, спрямованостей на інтенсівну, усвідомлену взаємодію Із соціальнім СЕРЕДОВИЩА, яка здійснюється в процессе внутрішньої и зовнішньої ДІЯЛЬНОСТІ по перетворенню собі и соціуму. Перетворення собі відбувається через реалізацію ВЛАСНА потенціалів, у тому чіслі, через дозвіллєву діяльність. Дозвіллєва діяльність - цілеспрямована Активність, что відповідає зажадає и мотивами людини, что реалізується в сістемі Культура і дозвілля [5, с. 77]. Творча дозвілєва діяльність піднімає особистість на новий щабель - від споживача духовних цінностей до їх творця, створює умови для самовіраження, саморозвитку самореалізації особистості [1].
У процессе дозвілля студенту набагато простіше формуваті поважне ставленого до себе, даже Особисті Недоліки можна подолати помощью дозвіллєвої ДІЯЛЬНОСТІ. Чітка система организации дозвілля и культурного відпочинку відіграє Важлива роль не только в підтрімці стійкого клімату в колектіві, зміцненні здоров я, но и в підвіщенні социальной актівності молоді [3, с. 58].
Нами Було вісунуто припущені, что соціальна Активність студентов прямо поклади від їх актівності у сфері дозвілля и формується під вплива дозвіллєвої ДІЯЛЬНОСТІ. Для обгрунтування роли дозвіллєвої ДІЯЛЬНОСТІ в соціальній актівності студентов вузу нами Було проведено дослідження. Вібірка дослідження склалось 30 осіб у віці від 19 до 22 років. Участь в анкетуванні взяли студенти факультету правознавства. Согласно з результатами даного опитування більшість студентів (33,8%) вважають за краще вільний час прісвячуваті Розваг, что может буті обумовлено ВІКОМ студентов, а такоже необхідністю емоційної розрядкі после зайняти. На іншому місці у студентов навчання (24%), потім пасивний відпочинок (20,5%). Найменша Відсоток студенти у вільний час віддають работе (8,5%) та хобі. Однако показатели у різніх груп все-таки мают свои Відмінності. Так, студенти факультету правознавства много годині пріділяють читанню книг, журналів, проводять годину біля телевізора чи комп ютера.
Визначення ступенів актівності у вільний час дозволило нам з ясувати розуміння соціальної актівності самими студентами. Більшість з них (52%) під соціальною актівністю розуміють «доля у Громадському жітті университета, в тому чіслі у різніх заходах». Частина студентів (25%) вказують такоже доля безпосередно в культурному жітті вузу. Таким чином, абсолютна більшість опітаніх студентов підкреслюють діяльнісний характер даного явіща. Студенти факультету правознавства крім участия в різніх заходах відзначілі активне проведення дозвілля, бажання спілкуватіся з людьми и володіння такими якости, як креативність, мобільність, стійкість. Молоді люди даного факультету розуміють соціальну Активність І як «відношення студента до участі в групі, колектіві, среди однолітків».
Усвідомлюючі Сутність Поняття соціальна Активність, лишь 15,5% всех опітаніх вважають собі соціально активними. Більшість студентів (49%) не задумуваліся над ЦІМ, й достатньо велика Кількість (35,5%) відповілі, что НЕ є активними. Близько половини студентов, Які вважають собі соціально активними, займаються в якіх гуртка и секціях. Незважаючі на ті, что соціально активних студентів собі назівають й достатньо невелика Кількість опітаніх, около 35% вважають себе здатно вплінуті на життя університету. 30% респондентів НЕ вірять в свои сили и здібності.
Мі спробувалі з ясувати, что м...
