ю нових, суперечливих життєвих ситуацій, перехідний вік стимулює і актуалізує її творчі потенції. Найважливіший інтелектуальний компонент творчості - переважання так званого дивергентного мислення, яке передбачає, що на один і той же питання може бути безліч однаково правильних і рівноправних відповідей (на відміну від конвергентного мислення, що орієнтується на однозначне і єдино вірне рішення, що знімає проблему як таку). Подібний вид мислення потрібен і важливий не тільки підлітку, але і людині в будь-якому віці і в будь-якій справі.
Бібліографічний список
1. Ананьєв Б.Г. Вибрані психологічні праці. М., 1980. Т 1. p> 2. Ананьїв Б.Г Людина як предмет пізнання. Л., 1968. p> 3. Анохін П.К. Принципові питання загальної теорії функціональної системи// Принципи системної організації функцій. М.: Наука, 1973. С. 10-21. p> 4. Беркінбліт М.Б., Петровський А.В. Фантазія і реальність. М.: Политиздат, 1968. p> 5. Біблер В.С. Мислення як творчість. М., 1975. p> 6. Богомолов В.Тестірованіе дітей. Ростов-на-дону В«ФеніксВ», 2003. p> 7. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словник-довідник з психодіагностики - СПб.: Пітер Ком, 1999. - 528 с. p> 8. Величковський В. М. Сучасна когнітивна психологія. М.: Изд-во Моск. ун-ту, 2002, 336 с.
9. Виготський Л.С. Уява і творчість у дитячому віці. Психологічний нарис: Кн. для вчителя. М: Просвещение, 1991. p> 10. Виготський Л.С. Зібрання творів: У 6 т. - Т. 3. - М., 1983. (Оволодіння увагою: с. 205-239.) p> 11. Галин А.Л. Особистість і творчість. Новосибірськ, 1989. (Психологічний опис творчості: 64-102.) p> 12. Гальперін П.Я., Кабильніцкая С.Л. Експериментальне формування уваги. - М., 1974. p> 13. Гільбух Ю. З. Увага: обдаровані діти. М.: Знання., 1991. p> 14. Грановська Р. М. Психологічний практикум М., 1998. p> 15. Дьяченко О.М., Кирилова А.І. Про деякі особливості розвитку уяви// Питання психології. 1980. № 2. С. 104-108. p> 16. Єрмолаєв О.К. Марютіна Т.М. Мєшкова Т.А. Увага школяра. - М., 1987. (Види уваги: ​​30-37, 69-80.). p> 17. Занковського А.І. Формування творчих здібностей: сутність, умови, ефективність// Зб. науч. тр. Свердловськ: СІПІ, 1990. С. 28. p> 18. Запорожець А.В. Вибрані психологічні праці. У двох томах. М.: Просвещение, 1986. p> 19. Ієвлєв Б.В.Проблема здібностей у радянській психології// Межвузов. СБ науч. тр. Л ЛГПИ, 1984. С. 44-48. p> 20. Карандашев Ю.М. Розвиток уявлень у дітей. Навчальний посібник. - Мінськ, 1987. (Психологія уявлень і проблеми творчості: 5-13.) p> 21. Коршунова Л.С. Уява та її роль у пізнанні. - М., 1979. p> 22. Коршунова Л.С., Пружинін Б.І. Уява і раціональність. Досвід методологічного аналізу пізнавальної функції уяви. - М., 1989. (Психологічний підхід до уяви. Перспектива та межі: 18-39. Уява та ігрова діяльність: 83-97. Чуттєве відображення і уяву: 113-122. Уява і мислення: 122-138.) p> 23. Лейтес Н. Бувають видатні діти// Сім'я і школа. 1990. № 3. С. 33. p> 24. Лейтес Н. Вікова обдарованість// Сім'я і школа. 1990. № 9. С. 31. p> 25. Лейтес Н. С. Про розумової обдарованості. М.: Просвещение, 1960. p> 26. Лейтес Н.Судьба вундеркіндів// Сім'я і школа. 1990. № 12. С. 27. p> 27. Лейтес Н. С. Розумові здібності і вік. М.: Педагогіка, 1971. p> 28. Лук А.Н. Психологія творчості. М.: Изд-во В«НаукаВ», 1978. p> 29. Лурія А.Р. Увага і пам'ять. - М., 1975. (Увага: 4-41.). p> 30. Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Х'юстона. Розвиток особистості дитини: Пер. з англ. - М.: Прогрес, 1987. - 272 с. p> 31. Мілославова І.А. Роль соціальної адаптації в умовах сучасної НТР// Філософія і соціальна психологія: Наук. докл. - Л., 1979. - С. 132-136. p> 32. Мнацаканін Л.І. Особистість та оціночні здібності старшокласників. М., Просвітництво 1991. С. 191. p> 33. Моляко В.А. Проблеми психології творчості і розробка підходу до вивченню обдарованості// Питання психології. 1994. № 5. С. 86-95. p> 34. Москаленко О.Л. Розвиток пізнавальних здібностей. Л., 1983. p> 35. Небиліцин В.Д. Психофізіологічні дослідження індивідуальних відмінностей - М.: Наука, 1976.
36. Немов Р.С. Психологія. Підручник для студентів педагогічних навчальних закладів. М.: Владос. 1998. p> 37. Никифорова О.І. Дослідження з психології художнього творчості. - М., 1972. (Образне мислення. Уява: 4-50.) p> 38. Обдаровані діти. Переклад з англ. /За ред. Л. Бурменской, М. Слуцького. М., 1991. p> 39. Психологія. Підручник для економічних вузів/під редакцією В.М. Дружиніна. СПб., 2000. p> 40. Райс Ф. Психологія підліткового і юнацького віку. Санкт-Петербург, 2000. p> 41. Росина Н.Л. Практикум з дослідницької діяльності: Навчальний посібник. - Кіров: КФ МГЕІ, 2003, 68 с. p> 42. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології: в 2 т. - т. 1. - М., 1989. (Уяву: 344-360.) p> 43. Рубінштейн С. Л. Принципи та шляхи розвитку психології. М.: Изд-во АН СРСР. 1959. 355 с. p> 44. Рубі...
