бхідно допомогти батькам адаптувати дітей до навколишньої дійсності, сформувати адекватне уявлення про місце їх у суспільстві (Галкіна Є.В., 2001). На завершення розділу слід зазначити, що ступінь проблемності всередині сімейних відносин напряму не залежить ні від характеру захворювання, ні від вираженості інтелектуальної, мовної і поведінкової патології. Вплив патологічного чинника (до певної міри його виразності) істотно опосередковується особистісними особливостями батьків, особливо матерів, установками, характером сімейної психологічної атмосфери і низкою інших змінних.
Бібліографічний список
1. Малофєєв М.М. Спеціальна освіта в Росії і за кордоном. М., 2008. p> 2. Хорош С.М. Вплив позиції батьків на ранній розвиток дитини// Дефектологія. 2009, № 3. p> 3. Юртайкин В.В., Комарова О.Г. Сім'я дитини з особливими потребами// Школа здоров'я. 2010, Т. 3, № 10. p> 4. Кондрашин В.І. Вплив особливостей розвитку дітей-сиріт із ЗПР на їх соціальну адаптацію в умовах школи-інтернату// Дефектологія 2009. № 1, С. 49-53. p> 5. Тригер Р.Д. Психологічні особливості спілкування молодших школярів з ЗПР// Дефектологія. 2008, № 5, С. 6-14. br/>В
