віт не тільки за міркою своєї утилітарної потреби, а й за законами пізнання цього світу, так само як і за законами моральності і краси,
-може діяти не тільки по потребі, але і згідно свободі своєї волі і фантазії, дія тваринного ж орієнтується виключно на задоволення фізичної потреби (голод, інстинкт продовження роду, групові, видові інстинкти тощо);
-свою життєдіяльність робить предметом, осмислено до неї ставиться, цілеспрямовано змінює, планує. p> Вищевказані відмінності людини від тварини характеризують його природу; вона, будучи біологічної, не полягає в одній лише природного життєдіяльності людини. Він як би виходить за межі своєї біологічної природи і здатний на такі дії, які не приносять йому ніякої користі: він розрізняє добро і зло, справедливість і несправедливість, здатний до самопожертви і до постановки таких питань, як "Хто я?", "Для чого я живу? "," Що я повинен робити? "та ін Людина - не тільки природне, а й суспільна істота, що живе в особливому світі - в суспільстві, яке соціалізує людини. Він народжується з набором біологічних рис, притаманних йому як деякого біологічному виду. Людиною ж розумним стає під дією суспільства. Він навчається мови, сприймає суспільні норми поведінки, просочується суспільно значущими цінностями, регулюючими громадські відносини, виконує певні суспільні функції і грає специфічно соціальні ролі.
Всі його природні задатки і почуття, включаючи слух, зір, нюх стають суспільно-культурно орієнтованими. Він оцінює світ за законами краси, розвиненою в даній суспільній системі, діє за законами моральності, що склалися в даному суспільстві. У ньому розвиваються нові, не тільки природні, а й соціальні духовно-практичні почуття. Це перш всього почуття соціальності, колективності, моральності, громадянськості, духовності.
Всі разом ці якості, як природжені, так і придбані, характеризують біологічну і соціальну природу людини.
Література.
1. Акінщікова Г. І. Статура і реактивність організму людини. Л., 1969. p> 2.Акінщікова Г. І. Соматична і психофізіологічна організація людини. Л., 1977. p> 3.Ананьев Б. Г. Про психологічних ефекти соціалізації// Людина і суспільство/За заг. ред. Б. Г.
4.Ананьев Б. Г. Про проблеми сучасного людинознавства/Ред. колл.: Ф. Ломов, Є. В. Шорохова, Ю. М. Забродін. М., 1977. p> 5.Ананьев Б. Г. Избр. психол. праці: У 2 т./За ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова, Н. В. Кузьміної. М., 1980. p> 6.Біологіческое і соціальне у розвитку людини/Відп. ред. Б. Ф. Ломов. М., 1977. p> 7.Виготскій Л. С. Собр. соч.: У 6 т. М., 1982-1984.
8.Гальперін П. Я. До дослідження інтелектуального розвитку дитини// Питання психології. 1969. № 1. p> 9.Дубінін Н. П. Що таке людина. - М.: Думка, 1983. p> 10.Зобов Р. А., Келасьев В. Н. Самореалізація людини. Навчальний посібник. - СПб.: Вид. СПб університету, 2001. - p> 11.А.Н. Леонтьєв. Біологічне і соціальне у психіці людини/Проблеми розвитку психіки. 4-е видання. М., 1981. p> 12.Лурія А. Р., Юдовіч Ф. Я. Мова і розвиток психічних процесів у дитини. М., 1956. p> 13.Равіч-Щербо І. В., Шібаревская Г. А. Структура динамічності нервових процесів у дітей шкільного віку// Проблеми диференціальної психофізіології. Т. 7. М., 1972. p> 14.Рубінштейн С. Л. Основи загальної психології. М., 1946
Сєченов І. М. Избр. произв. М., 1952. Т. 1. p> 15.Человек. /Авт.-упоряд. Макарова М. Є. - Мн.: Сучасний літератор, 2001. p> 16.Ельконін Д. Б. До проблеми періодизації психічного розвитку дитячому віці// Избр. психол. праці/За ред. В. В. Давидов, В. П. Зінченко. М "1989. br/>
