иція особистості як суб'єкта суспільної поведінки і різноманітних соціальних діяльностей представляє складну систему відносин особистості (до суспільства в цілому і спільнотам, до яких вона належить, до праці, людям, самій собі), установок і мотивів, якими вона керується у своїй діяльності, цілей і цінностей, на які спрямована ця діяльність. Вся ця складна система суб'єктивних властивостей реалізується у певному комплексі суспільних функцій-ролей, виконуваних людиною заданих соціальних ситуаціях розвитку ".
Значимість соціально-психологічних характеристик особистості визначається їх регулюючою функцією. Людина приймає те чи інше рішення саме на основі врахування певної сукупності своїх суб'єктивних відносин до різним сторонам навколишньої дійсності. У сферу суб'єктивних відносин включаються також ставлення до себе як суб'єкту соціальних відносин і як особистості в цілому. Все це оцінюється соціально розвиненою особистістю з позиції включеності, наприклад у виробничі відносини і в саму виробничу діяльність. Одним з інтегральних прояві регулюючої функції відносин до різним сторонам виробництва та побуту виступає реальна і потенційна плинність кадрів. Ступінь зрілості особистості надає вплив на подальшу її адаптацію до нового соціального середовища. Як показало комплексне дослідження адаптаційних процесів молодих робітників в умовах заводу, ті, хто самостійно, на основі склалася системи відносин і власний оцінок вибрали професію, швидше і легше адаптуються умов виробництва і висловлюють задоволеність своєю діяльністю.
Важливість досліджень суб'єктивних відносин для розуміння процесу формування особистості як суб'єкта суспільної поведінки і соціальної діяльності полягає в тому, що якісні зміни в її психології починаються саме перебудови системи цих різноманітних відношенні. На це звертав увагу Л. С. Виготський, маючи на увазі, зокрема, підлітковий кризовий вік. Суб'єктивні відносини особистості є найбільш рухомим її елементом, оскільки вони висловлюють безпосередній зв'язок, взаємодія людини з обставинами життя, з життєво важливими умовами, динаміка яких так чи інакше проявляється у внутрішніх особистісних змінах даного класу властивостей. Тому перетворення пасивного ставлення людини до навколишнього світу в активне, позитивно спрямоване відбувається при змінах соціальних ситуацій його життя і деятельпості.
Основне значення вивчення суб'єктивних відносин у їх різноманітних проявах полягає в тому, що вони є базовою системою властивостей для побудови інших основних підструктур особистості і суб'єкта діяльності, таких, як характер, вищі форми мотиваційно-потребової сфери. p> Дорослість є періодом освіти щонайширшого, з точки зору різноманітності, кола суб'єктивних відносин, шляхом включення особистості в нові соціальні ситуації - професійно-виробничі, навчальні, сімейні, громадські, спортивні і т. д. Посилення соціальних зв'язків і їх різноманіття створює принципово нові можливості для розвитку особистості. Багатовимірність самих відносин створює діагностичні можливості для виявлення ступеня вираженості гармонійності їх розвитку і разом з тим для визначення внутрішніх умов становлення особистості в цілому, у всіх її подструктурах. p> Особистість, - підкреслює Б. Г. Ананьєв, - є суспільний індивід, об'єкт і суб'єкт історичного процесу. Тому в характеристиках особи найбільш повно розкривається суспільна сутність людини, яка визначає всі явища людського розвитку, включаючи природні особливості ... Лише охарактеризувавши основні сили, що впливають на формування особистості, включаючи соціальне напрямок освіти і суспільного виховання, тобто визначивши людини як об'єкт суспільного розвитку, ми можемо показати внутрішні умови його становлення, як суб'єкта суспільного розвитку. У цьому сенсі особистість завжди конкретно - історична, вона - продукт своєї епохи життя країни, сучасник і учасник подій, складові віхи історії суспільства і її власного життєвого, шляху.
Соціальне у людському розвитку виступає в різноманітних проявах, представляючи собою процес соціалізації індивідуальна властивостей і становлення новоутворень у вигляді таких найскладніших психологічних підструктур людини, як і суб'єкт професійних видів діяльності, пізнання і спілкування.
Висновок.
В
Людина существуетза рахунок обміну речовин з навколишнім середовищем. Він дихає, споживає різні природні продукти, існує як біологічне тіло в межах визначених фізико-хімічних, органічних та інших умов навколишнього середовища. Як природне, біологічна істота, людина народжується, росте, дорослішає, старіє і вмирає.
Все це характеризує людину як біологічна істота, визначає його біологічну природу. Але разом з цим він відрізняється від будь-якої тварини і насамперед такими рисами:
-виробляє свою власну навколишнє середовище (житло, одяг, знаряддя праці),
-змінює навколишній с...
