одним з головних є батьківська сім'я, закладаються основи формування подружніх орієнтацій.
Роль сім'ї, перш за все, полягає у формуванні в дитини набору орієнтацій і установок на загальноприйняті норми поведінки в якості чоловіка. Зокрема, це - самоідентифікація себе як представника певної статі, прийняття існуючих в даному суспільстві життєвих цінностей, що визначають взаємодію чоловіка і дружини. p> Крім цього, з дитинства починають закладатися стереотипи чуттєво-емоційного сприйняття близьких людей. У численних дослідженнях психологів і соціологів виявлено, що подання юнаків і дівчат про майбутнього сімейного життя стихійно формуються в самої батьківській сім'ї - або як прагнення до повторення, або як бажання зробити все по-іншому.
Сім'я традиційно залишається провідним соціальним інститутом у формуванні та розвитку соціально значущих цінностей і установок особистості підлітка, його соціалізації. p> Головним способом сімейної соціалізації є копіювання дітьми моделей поведінки дорослих членів сім'ї.
Труднощі соціалізації виникають в тому випадку, якщо дитина орієнтується на невдалі, антисоціальні зразки поведінки батьків, які приходять у суперечність з тим, що він бачить в інших сім'ях. Засвоювана в сім'ї інформація може відрізнятися від прийнятих у суспільстві цінностей і норм і навіть суперечити їм. Сім'я, як правило, формує власну соціально-ціннісну спрямованість, яку і передає дітям.
Процес формування особистості протікає безконфліктно в тому випадку, коли сімейні зразки поведінки та громадські нормативи не вступають у протиріччя. Сім'я в силу свого постійного і концентрованого впливу на індивіда здатна сформувати у нього стійкі ціннісні орієнтації.
Сімейна соціалізація може розумітися двояко: як, з одного боку, підготовка до майбутніх сімейним ролей, і, з іншого боку, - як вплив, який чиниться сім'єю на формування соціально компетентної, зрілої особистості. p> У даний час відзначається значне ослаблення регулюючого впливу раніше встановлених в суспільстві і закріплених у суспільній свідомості норм і стандартів поведінки в родині. Пов'язано це в першу чергу з тим, що в сучасних умовах зникли деякі важливі функції, що грали істотну роль в традиційній сім'ї. Значно змінилися і функціональні ролі, типові для чоловіка-дружина і жінки-дружини, що мали місце в минулому.
Традиційні ролі, при яких жінка вела домашнє господарство, народжувала і виховувала дітей, а чоловік був господарем, часто одноосібним власником майна, і забезпечував економічну самостійність сім'ї, замінилися рольовими, при яких переважна більшість жінок у країнах з християнською і буддійської культурами стали брати участь у виробничій, політичній діяльності, економічному забезпеченні сім'ї та приймати рівне, а іноді провідна участь в ухваленні сімейних рішень. Це істотно змінило характер функціонування сім'ї і спричинило за собою ряд позитивних і негативних для суспільства наслідків. З одного боку, воно сприяло зростанню самосвідомості жінки, рівність у подружніх відносинах, з іншого боку, посилило конфліктну ситуацію, впливало на демографічний поведінка, приводячи до зниження народжуваності і збільшувало рівень смертності.
Сьогодні найбільш активний період соціалізації підростаючого покоління протікає в складних умовах економічної і політичної нестабільності, ломці традиційних цінностей. І саме тому, в контексті соціальних змін сім'я покликана стати ефективним інструментом формування нових цінностей і норм поведінки. <В
ЛІТЕРАТУРА
1. Азарова, Е.А. Проблема гендерних стереотипів у моральній свідомості: дис. канд. філ. наук./Е.А. Азарова. - М., 2000 - 130с. p> 2. Андрєєва, Т.В. Сімейна психологія: навч. посібник/Т.В. Андрєєва. - СПб.: Мова, 2004. - 244с. p> 3. Ковальов, С.В. Підготовка старшокласників до сімейного життя/С.В. Ковальов. - М.: Просвещение, 1991 - 128с. p> 4. Постанова міжпарламентської асамблеї держав - учасниць співдружності незалежних держав від 18 Листопад 2005 № 26-11: В«Про державні гарантії рівних прав і рівних можливостей для чоловіків і жінок В».
5. Сисенко, В.А. Наречені в дзеркалі власних поглядів, суджень, оцінок/В.А. Сисенко. - М.: Думка, 1985 - 164с. p> 6. Сухомлинський, В.О. Вибрані педагогічні твори: у 3 т./В. О. Сухомлинський. - М.: Просвещение, 1980 - 3 т - 640с. p> 7. Сухомлинський В.А. Листи до сина: Книга для учнів./В.А. Сухомлинський. - 2 вид. - М.: Просвещение, 1987 - 128с. p> 8. Сухомлинський, В.О. Як виховати справжньої людини./В.А. Сухомлинський. - М.: Педагогіка, 1990 - 288с. p> 9.Сухомлінскій, В.А. Про це не можна замовчувати/В.А. Сухомлинський// - Народна освіта. - 1962. - № 11 - С. 20-26. p> 10. Черкасова, В. Ю. Суперечності становлення та реалізації подружніх орієнтацій в сучасний період: автореф. дис. канд. социол. наук: 22.00.06/В. Ю. Черкасова; Урал. держ. ун-т ім. А. М. Горького...
