План
Введення
1. В.А. Сухомлинський про вимоги до особистості вчителя
2. Взаємовідносини вчителя і учня в процесі навчання і виховання
3. Єдність духовного життя вчителя і учня - основа принципів виховання В.А. Сухомлинського
Висновок
Список літератури
Введення
Справжнє час вимагає яскравою, масштабної, творчої особистості педагога, який покликаний опановувати культурою загальнолюдських цінностей, професійного мислення, методологічними знаннями як надійним інструментом теоретичної та практико-перетворюючої діяльності. У сучасній педагогічній науці розроблено концепцію індивідуальної діяльності педагога, сутність якої складається, по-перше, у розвитку його багатою, самобутньою особистості, а по-друге, в злитті громадського та особистісного смислів. Індивідуальність педагога як суб'єкта професійної діяльності знаходить своє вираження у формі і змісті. Формальна сторона - це зовнішній вираз індивідуальних особливостей особистості педагога. Воно проявляється у формі індивідуального стилю педагогічної діяльності, спілкування, поведінки тощо Змістовна сторона має серйозну філософську основу.
Практично всі без винятку видатні педагоги минулого і сучасності мають глибокі філософські підстави своїх педагогічних концепцій. Тому більшість дослідників педагогічної творчості особливу увагу приділяють опису і аналізу філософсько-педагогічних поглядів. Виявити філософські витоки творчості, простежити духовне становлення педагога - це значить осмислити процес формування його індивідуальної діяльності.
Блискучим прикладом проникнення філософських ідей у ​​вітчизняну педагогіку служать філософсько-педагогічні погляди В.А. Сухомлинського.
Мета реферату - Аналіз поглядів В.О. Сухомлинського про професію вчителя. br/>
1. В.А. Сухомлинський про вимоги до особистості вчителя
У 50-60-ті роки ХХ століття найбільш значний внесок у теорію і практику гуманістичного виховання вніс В.А. Сухомлинський - директор Павлиської середньої школи на Полтавщині. Його ідеї громадянськості і людяності в педагогіці виявилися співзвучні нашої сучасності. Виховання в ім'я щастя дитини - і такий гуманістичний сенс педагогічних праць В.А. Сухомлинського, а його практична діяльність - переконливий доказ того, що без віри в дитину, без довіри до нього вся педагогічна мудрість, усі методи і прийоми навчання і виховання неспроможні. [9, с. 23]. p> В.А. Сухомлинський розвивав теорію і практику формування педагогічного колективу. Будучи сам протягом багатьох років керівником школи, він дійшов висновку про визначальної ролі педагогічного співробітництва в досягненні тих цілей, які стоять перед школою. Досліджуючи вплив педагогічного колективу на колектив вихованців, В.А. Сухомлинський встановив наступну закономірність: чим багатша духовні цінності, накопичені і дбай...
