ематизувати науково-методичні погляди з порушеної проблеми, і на цьому підставу сформулювати гіпотезу, об'єкт і предмет дослідження,
У процесі роботи було перероблено 40 літературних джерел, включаючи наукові та методичні статті, монографії, автореферати дисертацій, методичні роботи.
Спостереження проводилося за організацією та методикою проведення навчальних та секційних занять з волейболу з юними спортсменами. Відзначалися особливості застосування підвідних і підготовчих вправ у тренуванні юних волейболістів, найбільш типові помилки при виконанні нападаючого удару. Спостереження проводилося за заздалегідь розробленим планом з письмовою фіксацією помилок спортсменів.
Метод бесід використовувався для фактичного збору інформації з постановки навчально-тренувальної роботи з юними волейболістами, а також методиці навчання і вдосконалення нападаючого удару. За підсумками бесід і спостережень намічалися конкретні шляхи вдосконалення методики навчання нападаючому удару.
Метод оцінки ефективності нападаючого удару застосовувався з метою визначення ефективності оволодіння вміннями та навичками гри в напад нами використовувалася апробована методика реєстрації кількості і якості техніко-тактичних дій, розроблена М.Д. Ашібоковим [2]. У процесі дослідно-експериментальної роботи нами виявлялися такі показники, характеризують ефективність нападаючого удару.
1. Обсяг нападаючих ударів (кількість випадків атаки даними способом у партії).
2. Кількісний показник ефективності нападаючих ударів (То кількість атак в партії, після яких м'яч потрапляв на майданчик суперника, йшов від блоку в аут або догравався).
3. Якісний показник ефективність нападаючих ударов (Відношення кількісного показника ефективності нападаючих ударів до обсягу нападаючих ударів в процентному співвідношенні).
Педагогічний експеримент проводився на базі МОУ СЗШ № м. Воронежа з метою підтвердження висунутої гіпотези з волейболістками 12-13 років. В експериментальній групі (n = 12) навчально-тренувальна робота проводилося з впровадженням розробленої нами методики. У контрольній групі (n = 13) застосовувалася загальноприйнята методика. Ефективність розробленої методики здійснювалося шляхом порівняння результатів дослідження в експериментальній і контрольній групах.
Для отримання достовірних результатів ми використовували методи математичної статистики.
Для цього визначалися такі статистичні величини:
1) середній результат у групі
ГҐV i
М = Вѕ Вѕ Вѕ
N
де ГҐV i - сума результатів у групі експерименту,
n - число волейболістів в групі.
2) середньоквадратичне відхилення
V max - V min
s = В± Вѕ Вѕ Вѕ Вѕ Вѕ,
К
де V max - V min - максимальні і мінімальні результати в групі;
К - коефіцієнт, визначається за таблицею Л. Тіппета;
s - Середньоквадратичне відхилення.
3) середня помилка середнього арифметичного
s
m = В± Вѕ Вѕ
Г– n
де s - середньоквадратичне відхилення;
m - середня помилка середнього арифметичного;
n - число волейболістів в групі.
4) середня помилка різниці
M е - М до
t = Вѕ Вѕ Вѕ Вѕ Вѕ Вѕ
Г–m 2 е + m 2 k
де M е - середній результат в експериментальній групі;
М до - середній результат у контрольній групі;
m е - середня помилка середнього арифметичного в експериментальній групі;
m k - середня помилка середнього арифметичного в контрольній групі;
t - середня помилка різниці.
Якщо Р (t)> 0,05, то відмінності в групах експерименту не є достовірними.
Якщо P (t) <0,05, то відмінності в групах достовірні.
2.3 Організація досліджень
Дослідження проводилося у кілька етапів.
Перший етап: травень - серпень 2009 року. На цьому етапі здійснювався збір первинної інформації з теми дослідження. Проводився вивчення та аналіз науково-методичної літератури з волейболу. Особливу увагу приділялася вивченню методики проведення занять з юними волейболістами. Проведена робота дозволила сформулювати гіпотезу, об'єкт, предмет і завдання дослідження, і на цій основі здійснити підбір засобів і методів для здійснення педагогічного експерименту.
Другий етап: вересня 2009 року - березень 2010 року. На цьому етапі здійснювався педагогічний експеримент з впровадження в навчально-тренувальний процес експериментальної методики навчання нападаючому удару волейболісток 12-13 років. На початковій стадії педагогічного експерименту в експериментальній і контрольні...
