азів поеми повинна супроводжуватися навчанням навичкам характеристик. Узагальнюючі заняття повинні бути використані для роботи з навчання навичкам складання домашнього твори на більш широку тему.
Так як навчання складання характеристик не почалась зв'язку з вивченням теми В«Н. В. Гоголь В», але проводилося і раніше, то вправи не викличуть особливих труднощів у учнів. Так, в якості завдання після вивчення способу Коробочки можна запропонувати учням скласти план на кілька завдань по одній темі, наприклад:
Поміщиця Коробочка.
Найбільш типові риси Коробочки і як вони показані Гоголем у його поемі. p> Чому Гоголь назвав Коробочку дубинноголовой? p> Вправи з підбору матеріалу до цих завдань повинні привчити учнів вміло планувати свої твори. З іншого боку, при роботі над основною частиною твори виникає питання про повноту, вичерпному переліку рис характеру або особливостей характеризується явища, про угруповання їх, висунення на перше місце основних, про підбір найбільш характерного і підсумовує визначення, з тим. щоб це визначення було використане в ув'язненні.
При формулюванні завдань як тем для творів слід зупинятися на питаннях майстерності Гоголя при изобра-жении ним образів.
Слід так формулювати для учнів завдання, щоб залучати їх увагу до художньої стороні образів. Наприклад, замість звичайних формулювань: характеристика Манілова і т. д., давати такі:
Основні риси характеру Ноздревой (або Собакевича, або Плюшкіна) і як вони розкриваються Гоголем? p> Художня майстерність Гоголя в змалюванні характеру Собакевича (або іншого образу). p> Як розкритий Гоголем образ Плюшкіна? p> Як виявляються основні риси Собакевича в його мові і в сцені продажу їм Чичикову мертвих? і т. д.
У період підведення підсумків, узагальнень по темі має бути підготовлена ​​і проведена домашня робота. Зазвичай домашня робота розраховується на два-три тижні і, отже, повинна бути задана учням своєчасно, з тим, щоб вони закінчили її в той час, коли кінчається вивчення теми. Формулювання теми, її роз'яснення, вказівка джерел, допомога у збиранні матеріалу, затвердження планів - ось найважливіші моменти роботи з учнями з організації домашньої письмової роботи.
Аналізуючи поему учні характеризують образи поміщиків: Манілова, Коробочки, Собакевича, Ноздревой, Плюшкіна, Чичикова, чиновників. p> Узагальнюючі заняття слід провести як розробку однієї великої теми: В«ПоемаВ« Мертві душі В»Гоголя, ідейний зміст її та художньо-зображальні засоби В».
Заняття по темі проводяться за планом:
Формулювання основної ідеї поеми.
Жанрові особливості В«Мертвих душ В».
Композиційне побудова першого тому поеми.
Пейзаж в поемі.
Мова поеми.
2.4.Работа з літературознавчими поняттями В«сатираВ» і В«юморВ»
Робота з поняттями В«сатираВ» і В«гуморВ» треба починати з перших уроків.
З терміном В«сатираВ» і В«гуморВ» хлопці вже знайомі, але необхідно нагадати саме визначення, дати їй характеристику і згадати про сатиричних та гумористичних творах, вивчених раннє або познайомити з іншими у вигляді огляду
Так до уроку можна учням дати завдання виписати зі словника визначення цих термінів у зошит,. з'ясувати , Виходячи з визначення, з'ясувати відмінність гумору від сатири. Дати завдання в вигляді повідомлень охарактеризувати. сатиричні і гумористичні твори Потім надалі необхідно на уроках учням давати завдання виділяти сатиричні та гумористичні прийоми в поемі.
Розглянемо приклад роботи на уроці.
Частковий бесіди по 1главе
Заглянув Чичиков у міській сад.
- Як Гоголь опи-Сива міський сад? Це одне з найяскравіших сатиричних місць першого розділу. p> Зверніть увагу на те, що було насправді, яким був дійсний сад і як сад був описаний в урядових газетах, якими словами в урядових газетах розписували уявні почуття громадян до пана градоначальнику: В«... хоча ці деревця були не вище тростини, про них було сказано в газетах при описі ілюмінації, що місто наше прикрасився, завдяки піклуванню цивільного правителя, садом, складається з тінистих, шіроковетвістих дерев, що дають прохолоду в спекотний день, і що при цьому було дуже зворушливо дивитися, як серця громадян тріпотіли в надлишку подяки та лили потоки сліз на знак вдячності до пана градоначальнику В».
При описі верткого, В«ВертлявогоВ» статевого-трактирного слуги, при окресленні В«покійногоВ» номери готелі, мужиків, що думають про колесо брички Чичикова, сбітенщікі з особою, схожим на самовар, Гоголь сміється добродушно, тут звучить його м'який гумор. Але сміх Гоголя перетворюється на гнівний, сатиричний, коли він звертається до характеристиці В«значних осібВ», можновладців, тих, хто є В«господарями життя В», до зображення чиновників і поміщиків.
Зупинимося на двох характеристиках чиновників, даних Гоголем у першому розділі поеми: на порівнянні чиновників з мухами і...
