Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Контрольные работы » Розвиток уяви

Реферат Розвиток уяви





p align="justify">. Осяяння (інтуїтивне схоплювання шуканого результату);

. Перевірка.

Г.С. Альтшуллер розробив цілу теорію творчих завдань. p align="justify"> У загальному вигляді їм виділено 5 рівнів творчості. Завдання першого рівня вирішуються застосуванням засобів, прямо призначених для цих цілей. Тут потрібне уявний перебір лише декількох загальноприйнятих і очевидних варіантів рішень. Сам об'єкт в цьому випадку не змінюється. Засоби вирішення таких завдань знаходяться в межах однієї вузької спеціальності. Завдання другого рівня вимагають деякого видозміни об'єкта для отримання необхідного ефекту. Перебір варіантів в цьому випадку вимірюється десятками. Засоби вирішення такого роду завдань відноситься до однієї галузі знань. p align="justify"> Правильне рішення завдань третього рівня приховано серед сотень неправильних, так як вдосконалюється об'єкт повинен бути серйозно змінений. Прийоми вирішення завдань цього рівня доводиться шукати в суміжних галузях знань. При вирішенні завдань четвертого рівня вдосконалюється об'єкт змінюється повністю. Пошук же рішень ведеться, як правило, у сфері науки, серед рідко зустрічаються ефектів і явищ. На п'ятому рівні вирішення завдань досягається зміною всієї системи, в яку входить вдосконалюється об'єкт. Тут число проб і помилок зростає до сотень тисяч і мільйонів. Засоби вирішення завдань цього рівня можуть опинитися за межами сьогоднішнього дня науки; тому спочатку потрібно зробити відкриття, а потім, спираючись на нові наукові дані, вирішувати творчу задачу. Одним з важливих прийомів вирішення творчих завдань є переведення їх з вищих рівнів на нижчі. Таким чином, якщо завдання четвертого або п'ятого рівня за допомогою спеціальних прийомів перевести на перший або другий рівень, то далі спрацює звичайний перебір варіантів. Проблема зводиться до того, щоб навчитися швидко звужувати пошукове поле, перетворюючи В«важкуВ» завдання в В«легкуВ». br/>

Механізми переробки уявлень в уявні образи


Незважаючи на легкість, довільність, непередбачуваність виникають образів, творче перетворення дійсності в уяві підпорядковується своїм законам і здійснюється відповідно з певними способами або прийомами. Нові уявлення виникають на основі того, що вже було у свідомості, завдяки операціям аналізу і синтезу. У кінцевому рахунку, процеси уяви складаються в уявному розкладанні вихідних уявлень на складові частини (аналіз) і подальшому їх з'єднанні в нових поєднаннях (синтез), тобто носять аналітико-синтетичний характер .

Найбільш яскраво аналітико-синтетичний характер уяви проявляється у прийомі аглютинації . Аглютинація являє собою комбінацію, злиття окремих елементів або частин ...


Назад | сторінка 13 з 16 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Навчання учнів пошуку вирішення завдань при вивченні елементів теорії графі ...
  • Реферат на тему: Розробка бюджету підприємства з урахуванням вирішення інвестиційних завдань ...
  • Реферат на тему: Засоби мови програмування Паскаль для вирішення математичних завдань
  • Реферат на тему: Розвиток логічного мислення в учнів першого класу за допомогою вирішення за ...
  • Реферат на тему: Застосування Теорії ігор для Вирішення завдань Щодо Прийняття РІШЕНЬ на мит ...