ашення субсидій поміщикам і промисловцям. Витрати на освіту, медицину, піклування були тільки частиною всього бюджету держави. br/>
. Реформи в галузі освіти
Народна освіта також направило на себе зацікавленість царя. Особливо важливе значення мало в цьому відношенні публікація нового і спільного статуту російських університетів 18 липня 1863, у формуванні якого, на особисте прохання міністра народної освіти А.В. Головкіна, брала участь спеціальна комісія при головному правлінні училищ, зібрана головним чином з професорів Петербурзького університету. Статут давав університетам досить широку автономію: вироблялася виборність ректора, професорів, деканів, університетський Рада знайшов право незалежно вирішувати всі наукові, навчальні та адміністративно-фінансові проблеми. Дія Університетського Статутом 1863 розходилося на 5 існували на той временя російських університетів: Дерптський в Естонії, Московський, Гельсінгфорський у Фінляндії, Варшавський у Польщі, мали свої статути Петербурзький, Казанський, Харківський і Київський,. p align="justify"> Студенти, як і колись, поділялися на своєкоштних і казеннокоштних. Своєкоштні проживали вдома або в орендованих ними квартирах і платили за навчання. По завершенні університету вони могли легко вибрати собі вид занять або служби. Казеннокоштні проживали при університеті і на його кошти. По завершенні навчання вони брали зобов'язання відслужити 6 років за напрямком. Однак казеннокоштні були лише невеликою частиною всіх студентів. p align="justify"> Статут прописував виборність ректора, проректорів, деканів після чого вони затверджувалися на посаді міністром народної освіти.
У зв'язку з формуванням університетів, наука почала розвиватися швидкими темпами.
У 1864 р. були опубліковані "Статут гімназій" і "Положення про народні училища", регламентували початкову і середню освіту. Найважливіше полягало в тому, що фактично було введено доступне для всіх всесословное освіту. Разом з державними з'явилися парафіяльні, земські, церковно-недільні та приватні школи. Гімназії були поділені на класичні та реальні. Згідно ратифікованим 14 червня 1864 В«Положення про початкові народні училищаВ», освітою народу колективно зобов'язані були займатися держава, церква і суспільство. p align="justify"> листопада 1864 вознікнул новий закон про гімназіях, який оголошував рівність при зарахуванні всім станам. Але через значну оплати це було доступно лише дітям багатих батьків. Так, в 1874 р. в класичних училищах діти дворян і чиновників становили 59%, міської буржуазії - 28%, духовенства - 6%, селян - 5%, інших - 2%, в реальних училищах діти чиновників становили 53%, буржуазії - 33 %, духовенства - 3%, селян - 7%, інших - 4%.
Направлено було увагу і на освіту жінок. Вже в 60-х роках замість давніх закритих жіночих закладів стали будувати відкри...
