Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи організації самостійної роботи студентів в середню професійну освіту
1.1 Самостійна робота студентів: поняття і основні види
1.2 Особливості самостійної роботи студентів у середню професійну освіту
1.3 Цілі, зміст та умови організації самостійної роботи студентів в середню професійну освіту
Висновки по першому розділі
Розділ 2. Емпіричне дослідження організації самостійної роботи студентів педагогічного коледжу
2.1 Вивчення самообразовательной діяльності як компонента самостійної роботи студентів педагогічного коледжу
2.2 Методичні рекомендації з організації самостійної роботи студентів педагогічного коледжу
Висновки по другому розділі
Висновок
Список літератури
Введення
Соціально-економічна трансформація і соціокультурна модернізація висувають освіту в центр осмислення реалій і перспектив російського суспільства. Необхідність якісної освіти спонукає до пошуку нових підходів, до оцінки його ефективності та основними напрямками модернізації, враховує взаємодію внутрішніх закономірностей формування та розвитку освітніх систем із зовнішніми законами, функціонування та розвитку їх системного оточення - соціуму, економіки, держави, цивілізації. Вітчизняне освіта націлена на створення механізму стійкого розвитку системи освіти відповідно до вимог XXI століття, соціальними та економічними потребами суспільства, запитами особистості.
Принципові зміни в суспільстві диктують нові вимоги до навчальних закладів. Сучасний фахівець повинен володіти сучасними інформаційними технологіями, володіти комунікативними способами, вміти трансформувати набуті знання в інноваційні технології і працювати в команді, володіти навичками самостійного отримання знань та підвищення кваліфікації. У зв'язку з цим, засвоєння студентами, у тому числі і педагогічних коледжів, певної системи знань і професійних умінь є недостатнім, з'являється потреба здійснити поворот до навчання, що враховує індивідуально-психологічні можливості кожного учня. Реалізація цієї мети передбачає, що в сучасному педагогічному коледжі навчальний процес повинен набувати характеру самостійної праці студентів, поза самостійної роботи не можна підготувати активну особистість, фахівця, необхідного сучасному суспільству і виробництву.
Чим самостійнішим ми вчимося, ніж активніше займаємося самоосвітою, тим сильніше потребуємо допомоги, завжди ділової та конкретної, але стає з часом все більше тонкої і делікатної. І починається вона з рекомендацій, як вчитися, щоб домогтися успіху в цьому складному справі, щоб воно приносило задоволення, спонукало до подальшого знання.
У дослідженнях, присвячених планування та організації самостійної роботи студентів (Л.Г. Вяткін, М.Г. Гарунов, Б.П. Єсіпов, В.А. Козаков, І.Я. Лернер, М.І. Махмутов, Н.А. Половнікова, П.І. Підкасистий та ін.) розглядаються общедидактические, психологічні, організаційно-діяльні, методичні, логічні та інші аспекти цієї діяльності, розкрито багато боку досліджуваної проблеми, особливо в традиційному дидактичному плані. Однак особливої ??уваги потребують питання мотиваційного, процесуального, технологічного забезпечення самостійної аудиторної та позааудиторної пізнавальної діяльності студентів - цілісна педагогічна система, що враховує індивідуальні інтереси, здібності і схильності учнів.
Мета курсової роботи - розглянути організацію самостійної роботи студентів у середню професійну освіту
Для досягнення поставленої мети слід вирішити ряд завдань:
) Розглянути поняття і види самостійної роботи студентів.
) Вивчити особливості самостійної роботи студентів у середню професійну освіту.
) Проаналізувати програму курсу Організація самостійної роботи студентів педагогічного коледжу .
) Провести аналіз продуктів діяльності студентів
) Розробити методичні рекомендації для викладачів і студентів з вивчення курсу організації самостійної роботи.
Об'єкт дослідження - процес самостійної роботи студентів.
Предмет дослідження - процес організації самостійної роботи студентів в середню професійну освіту.
Методи дослідження. Теоретичні: аналіз, порівняння, узагальнення психолого-педагогічної літератури. Емпіричні: спостереження, тестування.
самостійна робота студент
Глава 1. Теоретичні основи організації самостійної роботи студентів середню професійну освіту
