истиками особистості, якщо мова йде про особистісні тестах. Більшість таких тестів розроблено в патопсихології, де їх застосування має сенс лише у поєднанні з методами клінічного спостереження. У певних межах тести дають важливу інформацію про характеристики патології особистості. Зазвичай вважають найбільшою слабкістю особистісних тестів то їх якість, що вони схоплюють лише якусь одну сторону особистості. Цей недолік частково долається в складних тестах, наприклад, тесті Кеттела або тесті MMPI. Однак застосування цих методів не в умовах патології, а в умовах норми (з чим і має справу соціальна психологія) вимагає багатьох методологічних коректив.
Найголовніше питання, яке постає тут, - це питання про те, наскільки значимі для особистості пропоновані їй завдання і питання; в соціально-психологічному дослідженні - наскільки можна співвіднести з тестовими вимірами різних характеристик особистості її діяльність в групі і т.д. Найбільш поширеною помилкою є ілюзія про те, що варто провести масове тестування особистостей в якійсь групі, як всі проблеми цієї групи та особистостей, її складових, стануть ясними. У соціальній психології тести можуть застосовуватися як підсобне засіб дослідження. Дані їх обов'язково повинні зіставлятися з даними, отриманими за допомогою інших методів. До того ж застосування тестів носить локальний характер ще й тому, що вони переважно стосуються лише одного розділу соціальної психології - проблеми особистості. Тестів ж, мають значення для діагностики групи, не так багато. Як приклад можна назвати що набув широкого поширення социометрический тест, який буде розглянуто особливо в розділі, присвяченому малій групі.
Експеримент виступає в якості одного з основних методів дослідження в соціальній психології. Полеміка навколо Можливості та обмеження експериментального методу в цій галузі є однією з найбільш гострих полемік з методологічних проблем в Нині (Жуков, Гржегоржевская, 1977). У соціальній психології розрізняють два основних види експерименту: лабораторний і природний. Для обох видів існують деякі загальні правила, що виражають суть методу, а саме: довільне введення експериментатором незалежних змінних і контроль за ними, а також за змінами залежних змінних. Спільним є також вимога виділення контрольної та експериментальної груп, щоб результати вимірювань могли бути порівнянні з деяким еталоном. Однак поряд з цими загальними вимогами лабораторний і природний експерименти володіють своїми власними правилами. Особливо дискусійним для соціальної психології є питання про лабораторному експерименті.
Дискусійні проблеми застосування методів соціально-психологічного дослідження. У сучасній літературі обговорюються в цьому плані дві проблеми: яка екологічна валідність лабораторного експерименту, тобто можливість поширення отриманих даних на "Реальне життя", і в чому небезпека зсуву даних у зв'язку з особливим підбором досліджуваних. Як більш принциповий методологічний питання ...
