х (у невеликих за складом групах, з доброзичливими за характером дітьми, близькими за ступенем товариськості). Важливо враховувати це у виховній роботі. p align="justify"> Частою помилкою при вихованні флегматиків є пред'явлення до дитини вимог без урахування його природних особливостей, прояв невдоволення нерозторопністю, незручністю. Окрики, погрози, підштовхування ще жодному флегматику не допомогли стати швидким. Навпаки, такий сильний подразник, як окрик, надає гальмує дію на дитину, і замість того, щоб поспішати, він діє повільніше. Бувають випадки, коли дитина раптом виявляє не характерний для нього темп діяльності, але швидкий темп вимагає від дитини великої напруги, а В«запасиВ» цього напруги невеликі. Іншою помилкою дорослих є прагнення усунути малюка від усього, що вимагає зусиль, негайно прийти йому на допомогу. У такому випадку дитина ніколи не ста немає рухливим, у нього може розвинутися невпевненість у своїх силах, прагнення уникати всього того, що пов'язано зі словом В«швидкоВ». p align="justify"> Важливо набратися терпіння і з найменших років вчити повільного дитини прийомам одягання, вмивання, догляду за речами, різних видів домашньої праці і самообслуговування. Про прискорення темпу навчання можна думати тільки тоді, коли дитина опанує правильними прийомами, а на самому початку головне - не квапити. Розвивати активність, рухливість флегматиків треба поступово, дотримуючись посильность в нарощуванні темпу. Важливо заохочувати навіть незначне прояв моторності, рухливості. p align="justify"> Повільним дітям треба створювати такі умови, щоб млявість, малорухливість не перетворилися на ленность, а рівність почуттів - в їх бідність і слабкість. Не слід уникати ситуацій, що вимагають винахідливості, моторності, але важливо і похвалити таку дитину за прояв цих якостей. Можна закликати на допомогу ігри-змагання, а іноді будильник або пісочний годинник - вчити закінчити справу до дзвінка. Діти з малорухомої нервової системою воліють спокійні ігри і заняття. Це важливо врахувати педагогу, особливо в процесі надання допомоги в оптимізації міжособистісних відносин флегматика з однолітками. При наданні допомоги флегматику у виробленні в нього індивідуального стилю діяльності слід спиратися на такі властиві йому якості, як врівноваженість, терпимість, самовладання, старанність, акуратність. p align="justify"> З метою ж подолання можливих інертності та млявості слід включати флегматика у такі види діяльності, які вимагають від дитини рухової активності - заняття гімнастикою, рухливі ігри, походи, колективну працю та ін У цих випадках від темпу, ритму роботи дитини залежить успіх загальної справи. Якщо він буде занадто повільний, то може підвести товаришів. Але не можна повільних дітей об'єднувати в колективній праці з тими, чий темп значно вище. Це важливо враховувати при проведенні спортивних ігор та вправ. p align="justify"> Флегматики повільно звикають до нових умов життя, їх адаптація до них утруднена. Цим діт...
