Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Мотивація в навчанні

Реферат Мотивація в навчанні





и тоді, коли стають значущими для людини, для задоволення потреби, бажання. Тому зовнішні фактори повинні в процесі мотивації трансформуватися у внутрішні. p align="justify"> В.Г. Асєєв (1976) вважає, що важливою особливістю мотивації людини є двумодальное, позитивно-негативне її будову. Ці дві модальності спонукань (у вигляді прагнення до чого-небудь і уникнення, у вигляді задоволення і страждання, у вигляді двох форм впливу на особистість - заохочення і покарання) проявляються в потягах і безпосередньо реалізується потреби - з одного боку, і в необхідності - з інший. При цьому він посилається на висловлювання С.Л. Рубінштейна про природу емоцій: В«Емоційні процеси набувають позитивний або негативний характер в залежності від того, чи знаходиться дія, яка індивід виробляє, і вплив, якому він піддається, в позитивному або негативному ставленні до його потреб, інтересам, установкамВ».

Таким чином, мова йде не стільки про знак спонукання, мотивації, скільки про емоції, що супроводжують прийняття рішення і виконання його.

Зауважу, що значення предвосхищающих прийняття рішення емоцій як проміжних змінних показав ще О. Маурер (1938) у зв'язку із з'ясуванням ролі боязні (страху). Він розглядає страх як сигнал майбутню небезпеку, як неприємний стан, що спонукає до поведінки, що допомагає уникнути загрози. Значно пізніше (в 1960 році) О. Маурер виклав свою концепцію мотивації, що грунтується на предвосхищались позитивних і негативних емоціях [14]. p align="justify"> Він пояснював всяке поводження, з одного боку, індукцією потягу - коли поведінка має карані наслідки (що обумовлює закріплення предвосхищались емоції страху: відбувається научение страху, тобто потрапляючи знову в дану ситуацію, людина починає її боятися), а з іншого боку, редукцією потягу - коли поведінка має заохочувані наслідки {що обумовлює закріплення предвосхищались емоції надії: відбувається научение надії).

О. Маурер говорить також про предвосхищающих емоціях полегшення і розчарування. Полегшення пов'язано із зменшенням, в результаті реакції, емоції страху (редукція потягу); розчарування - із зменшенням, в результаті реакції, надії (індукція потягу). Згідно авторові, ці чотири типи предвосхищающих позитивних і негативних емоцій (страх і полегшення, надія і розчарування) залежно від збільшення або зменшення їх інтенсивності визначають, які способи поведінки в даній ситуації будуть обрані, здійснені і завчені (підкріплені). p align="justify"> Таким чином, предвосхищающие емоції очікування дозволяють людині адекватно і гнучко приймати рішення і керувати своєю поведінкою, викликаючи реакції, які посилюють надію і полегшення або зменшують страх і розчарування.

У разі прогнозування можливості задоволення потреби потягу виникають позитивні емоційні переживання, у випадку ж планування діяльності як об'єктивно заданої необхідності (в силу жорстких обставин, соціально...


Назад | сторінка 13 з 43 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Емоції страху
  • Реферат на тему: Роль емоції страху у розвитку відносин між чоловіком і жінкою
  • Реферат на тему: Аналіз зв'язку вербальних і невербальних засобів спілкування на приклад ...
  • Реферат на тему: Емоції, їх розвиток. Теорії емоцій
  • Реферат на тему: Дж. Уотсон. Вироблення реакції страху. Досліди з маленьким Альбертом