ьки лінійні форми перевершують Вас чисельністю.
Отже, як і вашому найближчому родичеві - Кругу, тільки ще більшою мірою, Вам властива освіченість, інтуїтивність, інтегративність, мозаїчність. Сувора послідовна дедукція - це не Ваш стиль. Думка Зигзага робить відчайдушні стрибки: від а ... до ... я! Тому багатьом лінійним, "лівопівкульних" важко зрозуміти Зигзагів. "Правопівкульне" мислення не фіксується на деталях, тому воно, спрощуючи в чомусь картину світу, дозволяє будувати цілісні, гармонійні концепції та образи, бачити красу.
Зигзаги зазвичай мають розвинене естетичне почуття. Домінуючим стилем мислення Зигзага найчастіше є синтетичний стиль. Комбінування абсолютно різних, несхожих ідей і створення на цій основі чогось нового, оригінального - ось що подобається Зигзагам. У відмінності від Кругів, Зигзаги зовсім не зацікавлені в консенсусі і добиваються синтезу не шляхом поступок, а навпаки - загостренням конфлікту ідей і побудови нової концепції, в якій цей конфлікт отримує свій дозвіл, "знімається". Причому, використовуючи свою природну дотепність, вони можуть бути дуже уїдливими, "Відкриваючи очі іншим" на можливість нового рішення. p> Зигзаги схильні бачити світ постійно мінливих. З цієї причини немає нічого більш нудного для них, ніж ніколи не змінюються речі, рутина, шаблон, правила та інструкції, статус-кво або люди, які завжди погоджуються або роблять вигляд, що погоджуються. Зигзаги просто не можуть продуктивно трудитися в добре структурованих ситуаціях. Їх дратують чіткі вертикальні і горизонтальні зв'язки, строго фіксовані обов'язки і постійні способи роботи. Їм необхідно мати велику різноманітність і високий рівень стимуляції на робочому місці.
Вони також хочуть бути незалежними від інших у своїй роботі. Тоді Зигзаг оживає і починає виконувати своє основне призначення - генерувати нові ідеї і методу роботи. Зигзаги ніколи не задовольняються способами, за допомогою яких речі робляться в даний момент або робилися в минулому. Зигзаги спрямовані в майбутнє і більше цікавляться можливістю, ніж дійсністю. Світ ідей для них так реальний, як світ речей для основних. p> Чималу частину життя вони проводять у цьому ідеальному світі, звідси і беруть початок такі риси, як непрактичність, нереалістичність та наївність. Зигзаг - самий захоплений, самий збудливий з усіх п'яти фігур. Коли у нього з'являється нова і цікава думка, він готовий розповісти її всьому світу! Зигзаги - невтомні проповідники своїх ідей і здатні мотивувати всіх навколо себе. Проте їм не вистачає політичності: вони нестримані, дуже еспрессівни ("ріжуть правду в очі"), що поряд з їх ексцентричністю, часто заважає їм проводити свої ідеї в життя. До того ж, вони сильні в опрацюванні конкретних деталей (без чого матеріалізація ідеї неможлива) і не дуже наполегливі в доведенні справи до кінця (так як з втратою новизни втрачається і інтерес до ідеї).
Список літератури
1. Алифанов С.А. Основні напрямки аналізу лідерства// Зап, психол. 1991. № 3. С. 90-98. p> 2. Апач Є.С., Булатов І.А., Кулемина О.Н. Вибір оптимального методу передачі навчально-методичної інформації студентам заочної форми навчання. Фундаментальні основи створення наукоємних і високо - технологічних приладів// Тез. докл. науч. - тих. конф. 20-22 травня 1997 р. - М., 1997 - С. 12-13
3. Бабаєва Л.В., Чирикова А.Є. Жінки в бізнесі// Соціол.ісслед. 1997. № 3 С.76-77. p> 4. Бендас Т.В. Психологія лідерства: гендерний і етнічний аспекти. /Автореферат дис. На соіск. Наукового ступеня доктора психологічних наук. - С-Пб, 2002. p> 5. Бендас Т.В. Психологія лідерства: гендерний і етнічний аспекти. /Автореферат дис. На соіск. Наукового ступеня доктора психологічних наук. - С-Пб, 2002
6. Бродівська Н., Реан А. Педагогіка. Підручник для ВНЗ. - С-Пб.: Пітер, 2008
7. Карандашев В. Н. Методика викладання психології: Навчальний посібник. - СПб.: Питер, 2005. p> 8. Карандашев В.М. Викладання психології: досвід міжнародного дослідження та перспективні проекти співробітництва// Психологічний журнал. - 2001. - № 2. - С. 86-90. p> 9. Кузнєцова О.Г. Проектування і реалізація заданно-модульної технології в системі заочного навчання студентів ССУЗ./Дисс. Канд на соіск. ступеня канд педагогічних наук. - Казань, 1999. p> 10. Ляудис В.Я. Методика викладання психології: Навчальний посібник. 3-е изд., Испр. і доп. - М.: Вид-во УРАО, 2000. - 128 с. p> 11. Попова Л. В. Лідерський потенціал жінок в інформаційному суспільстві// Матеріали другої міжнародної міждисциплінарної науково-практичної конференції. - Мінськ, 2001. p> 12. Рощинська О. Феноменологія жіночого лідерства// Матеріали другої міжнародної міждисциплінарної науково-практичної конференції. - Мінськ, 1999. p> 13. Самарцева О. К., Фоміна Т. А. Чоловік і жінка: менеджмент сфери бізнесу// Соціологічні дослідження. - № 11, 2000. p> 14. Самарцева О. Фоміна Т. Особливості жіночого менеджме...
