чи іншій конкретній ситуації. Моральна норма може спонукати дитину до певних вчинків і дій, а може і забороняти або застерігати від них. Норми визначають порядок взаємовідносин із суспільством, колективом, іншими людьми. p align="justify"> Норми об'єднуються в групи в залежності від тих областей відносин між людьми, в яких вони діють. Для кожної такої області (професійні, міжнаціональні відносини та ін) є своє вихідне початок, якому підпорядковані норми - моральні принципи. Наприклад, норми відносин в якій-небудь професійному середовищі, відносин між представниками різних національностей регулюються моральними принципами взаємоповаги, інтернаціоналізму та ін Поняття моралі, що мають загальний характер, тобто охоплюють не окремі відносини, а всі області відносин, спонукаючи людини скрізь і всюди керуватися ними, називаються моральними категоріями. У їх числі такі категорії, як добро і справедливість, обов'язок і честь, гідність і щастя та ін Сприймаючи вимоги моралі як правила життя, які роблять людину краще, шляхетніше, суспільство виробляє моральний ідеал, тобто зразок моральної поведінки, до якого прагнуть дорослі і діти, вважаючи його розумним, корисним, красивим. Моральні норми, принципи, категорії, ідеали приймаються людьми, що належать до певної соціальної групи, і виступають як форма суспільної моральної свідомості. Разом з тим мораль - це не тільки форма суспільної свідомості, а й форма індивідуальної моральної свідомості, так як людині притаманні свої особливості духовного складу, самобутні уявлення, почуття, переживання [19]. Ці особисті прояви завжди пофарбовані суспільною свідомістю. Засвоєні і прийняті особистістю моральні норми, принципи, категорії, ідеали в той же час висловлюють її певні відносини до інших людей, до себе, до своєї праці, до природи. p align="justify"> Зміст виховної роботи вчителя, класного керівника з формування моральної культури учнів і становить формування названих груп відносин. Група відносин до інших людей передбачає виховання гуманності, взаємної поваги між людьми, товариської взаємодопомоги і вимогливості, колективізму, виховання турботи про старших і молодших в сім'ї, шанобливе ставлення до представників протилежної статі. p align="justify"> Ставлення до себе складається з усвідомлення власної гідності, почуття громадського обов'язку, дисциплінованості, чесності й правдивості, простоти і скромності, нетерпимості до несправедливості, користолюбства. Ставлення до своєї праці проявляється у сумлінному, відповідальному виконанні своїх трудових, навчальних обов'язків, розвитку творчих почав у трудовій діяльності, визнанні важливості своєї праці і результатів праці інших людей. Ставлення до природи полягає в дбайливому ставленні до неї, у нетерпиме ставлення до порушень екологічних норм і вимог. Формування основ моральної культури школярів здійснюється в системі морального виховання в умовах школи, сім'ї, суспільства [14]. p align="justify"> Гуманність є сукупність морал...
