Міністерство освіти Російської Федерації
Державна освітня установа
Оренбурзька ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Кафедра загальної педагогіки
В В В
Єсипова Ірина Володимирівна
Студентка 3 курсу факультету інформаційних технологій
Спеціальність В«ІнформатикаВ»
В В
Формування моральної культури старших школярів
В
Курсова робота
В В
Науковий керівник:
Самойлова Ю.В.
В В В В В В В В В В
Оренбург 2003
В
Зміст
Формування моральної культури старших школярів як педагогічна проблема ................................................................... 4
Вікові особливості старших школярів ..................................... 11
Педагогічні умови формування моральної культури старших
Список використаної літератури ................................................... 25
Введення.
Культура особистості цілком грунтується на її моральної культурі в самому широкому сенсі. Моральна культура припускає як повага до традиції, загальноприйнятим зразкам поведінки, так і вміння знайти своє, творче рішення. У тих випадках, коли ми стикаємося з "вічними" проблемами, універсальними ситуаціями, такими як народження і смерть, хвороба і здоров'я, молодість і старість, любов і подружжя, дуже важливо прислухатися до традиції, діяти у згоді з етикетом. Так побудована життя. І від того, наскільки високий рівень культури суспільства, багато в чому залежить його розвиток і прогрес.
Темою моєї роботи є формування моральної культури старших школярів. Громадська та особиста моральність переживають сьогодні важку кризу. Багато чого викликає тривогу. І зростання злочинності, і соціальна несправедливість, і крах ідеалів, які служили офіційної опорою моральності. Цілком очевидно, що моральна культура не може бути скільки-небудь високої, якщо соціальна система неефективна, ігнорує вимоги справедливості і здорового глузду.
Об'єктом дослідження є моральна культура старших школярів. Предмет дослідження - особливості формування моральної культури старших школярів. Мета - виявити педагогічні умови формування моральної культури старших школярів. Завдання дослідження:
1. Розглянути поняття моральної культури;
2. Виявити вікові особливості старших школярів;
3. Обгрунтувати педагогічні умови формування моральної культури старших школярів.
1. Формування моральної культури старших школярів як педагогічна проблема.
Термін моральність бере свій початок від слова звичаї. По-латині звичаї звучать як Морас - мораль. Звичаї - це ті еталони і норми, якими керуються люди у своїй поведінці, у своїх вчинках. Тлумачний словник російської мови дає таке визначення моральності: В« Моральність - це внутрішні, духовні якості, якими керується людина, етичні норми, правила поведінки, що визначаються цими якостями В» ( Ожегов С.І., Шведова Н.Ю. Тлумачний словник російської мови. М., 1999, с.423 ) .
У давньоримській культурі словом В«моральВ» позначався широке коло явищ і властивостей людського життя: вдачу, звичай, характер, поведінку, закон, припис моди і т. д. Згодом від цього слова було утворено інше - moralis (букв. що відноситься до характеру, звичаїв) і пізніше (вже в IV ст. н. е..) термін moralitas (мораль). Отже, по етимологічному змісту давньогрецьке ethica і латинське moralitas збігаються.
В даний час слово В«етикаВ», зберігши свій первісний зміст, позначає філософську науку, а під мораллю розуміються ті реальні явища і властивості людини, які вивчаються цією наукою. Так, основними сферами моралі виступають культура поведінки, сімейно-побутова мораль, трудова моральність. У свою чергу, структура етики як науки висловлює історично закріпилися за нею функції: визначення меж моральності в системі людської діяльності, теоретичне обгрунтування моральності (її генезису, сутності, соціальної ролі), а також критично-ціннісна оцінка моралі (нормативна етика).
Руської першоосновою моральної тематики є слово В«вдачаВ» (характер, пристрасть, воля, розташування до чого-небудь доброму або порочному). Тут же дається тлумачення нравоучению В«частина любомудрія (філософії), що містить настанови, правила, керівництва до доброчесного життя, до приборкання пристрастей і до виконання обов'язків і посад людини В». Серед безлічі визначень моралі слід виділити те, яке має безпосереднє відношення до розглянутого питання, а саме: мораль належить світу культури, входить в природу людини (мінливу, самосозідаемую) і є суспільним (неприродним) відношенням між індивідами. p> Етика підрозділяється на емпірично-описову, філософськи-теоретичну і нормативну частини. Тут необхідно відзначити деяк...
