у році сприяють відсіванню невідповідність віку та розряду при класифікаційних змаганнях, форсована підготовка найбільш здібних учнів (В«натаскуванняВ»), часте участь у змаганнях, які стають самоціллю, а не засобом вдосконалення майстерності; на третьому році - невміння поєднати заняття спортом з навчанням у школі, на четвертому - відсутність бажаних результатів, коли спортсмен переконується, що для занять даним видом спорту у нього недостатньо здібностей.
Ю.Ф. Курамшін виявив роль для відсіву різних мотивів приходу дітей в спорт. Найрідше покидали спортивну секцію при мотивах: хочу бути схожим на знаменитого спортсмена (в обраному виді спорту), подобається даний вид спорту. Решта мотиви приходу в секцію (запросив тренер, хочу стати майстром спорту, чемпіоном світу, хочу бути здоровим, сильним, спритним і т. д.) не забезпечували стійкість мотиву занять даним видом спорту [1]. p align="justify"> На стадії спеціалізації у спортсмена виникає стійкий інтерес до даного виду спорту, чому сприяють як фізичний розвиток і формування, так і усвідомлення того, що обраний вид спорту відповідає його нахилам. Метою занять спортом стає не тільки задоволення від самого процесу, але й одержання високих результатів як наслідок важкого і копіткої праці. Фізичні навантаження стають звичними, з'являється потреба в них, а їх відсутність (через хворобу, наприклад) викликає відчуття фізичного дискомфорту. p align="justify"> У спортсмена виникає пізнавальний інтерес до даного виду спорту, до його техніці і тактиці, тобто він починає пізнавати даний вид В«зсерединиВ», не задовольняючись, як на першій стадії, зовнішнім враженням.
Важливе місце у підтримці мотивації занять спортом починають грати відносини з тренером. При складаються позитивних відносинах у спортсменів другого-третього розрядів мотив, пов'язаний з відповідальністю перед тренером, є одним з провідних (Ю.Ю. Палайма). У той же час поділ тренером учнів на В«любимчиківВ» і В«неулюбленціВ» призводить до негативних змін у мотиваційній сфері юних спортсменів - В«неулюбленціВ» втрачають віру в свої можливості і часто кидають заняття спортом, а у В«любимчиківВ» виникає до спорту споживацьке ставлення [ 5].
На стадії спортивної майстерності основними мотиваційними чинниками є прагнення підтримати і розвинути, наскільки це можливо, свої досягнення, помножити престиж і славу в спортивному світі, сприяти своїми успіхами прославлянню міста, країни, сприяти розвитку даного виду спорту ( збагачуючи його техніку і тактику, впроваджуючи свій оригінальний стиль і т. п.), а також забезпечити своє матеріальне благополуччя.
На цій стадії спортсмен може вже сам вибирати собі тренера, тому його мотивація у великій мірі обумовлена ​​ставленням до тренера як до фахівця.
Стадія завершення активного виступу на змаганнях характеризується наростаючим зниженням спортивних результатів, пересиче...
