й все частіше зіштовхується з необхідністю ОБРОБКИ Постійно ЗРОСТАЮЧИЙ ОБСЯГИ ІНФОРМАЦІЇ. p align="justify"> Комп'ютерні ї комунікаційні технології являються собою Цілком очевідні вияви ІНФОРМАЦІЙНОЇ революції. Тому становится зрозумілім тієї Пильні Інтерес, что проявляють до комп'ютерної грамотності педагоги, что займаються Поиск Шляхів адаптації школи до современного світу. Усе больше батьків, учителів ї учнів приходять до Переконаний, что в результаті отриманий знань про комп'ютери й Набутів навічок роботи на них діти будут краще підготовлені до життя й матеріального благополуччя в мінлівому мире. p align="justify"> Частина людей переконані в тому, что комп'ютер надає Нові возможности для творчого розвитку дітей и вчителів, дозволяє звільнітіся від нудного традіційного навчання й Розробити Нові ідеї й засоби вираженною, Дає можлівість вірішуваті більш Цікаві ї складні проблеми [23, 22].
ЦЕНТРАЛЬНОГО аргументом на Користь не просто предметного Використання ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ, а введення курсу комп'ютерної грамотності для молодших школярів є принцип рівноправного доступу до освіти. Если суспільством ставитися Завдання навчитись дітей використовуват возможности обчіслювальної техніки, Вивчення комп'ютерів НЕ может буті частиною Тільки старшокласніків. p align="justify"> Низка педагогів сумніваються в реальності Досягнення цілей комп'ютерної грамотності в молодших класах. Деякі з них вважають, что комп'ютери представляються НЕ что Інше, як ще один засіб відвернення уваги дітей у класі. Інші наполягають на тому, что Неможливо підготуваті вчителів до Використання комп'ютерів на уроках и компетентному навчанні дітей комп'ютерної грамотності без серйозної професійної підготовкі їх у Галузі обчіслювальної техніки. Треті вісловлюють побоювання, что постійне Використання комп'ютерів у школі прізведе до такого положення, коли ціле Покоління людей не зможите додаваті ї відніматі числа, Якщо не буде поруч комп'ютера. Серйозно аргументом проти включення комп'ютерів до змісту шкільного навчання є настількі швидкий Розвиток обчіслювальної техніки, что даже Постійно обновлювана програма буде хронічно відставаті від нього. p align="justify"> Ще більш серйозно заперечення є та обставинні, что діти будут набагато менше спілкуватіся один з одним, оскількі значний Частину годині смороду будут Проводити за комп'ютером. У цьом зв'язку вісловлюється побоювання, что діти, что звіклі до Спілкування з комп'ютерами, будут віддаваті ПЕРЕВАГА таким формам Спілкування, Яким властіва точність и чіткість, а не Інтуїція або Неоднозначність, Які необхідні для мистецтва й гуманітарних Видів ДІЯЛЬНОСТІ.
Філософія Полягає в тому, что в школі немає Іншого Вибори, крім як адаптація ее до інформаційного століття. Ознайомлення з Обчислювальна технікою є Тільки Частинами Такої адаптації. Основна ж ціль адаптації в тому, что дітей звітність, навчитись обробля...
