ЬНОСТІ учнів [11]. p align="justify"> Можливі найрізноманітніші! застосування ЕОМ у вівченні математики. Во время розв'язування обчислювальних задач, побудові діаграм, графіків перелогових между величинами у 3-4 класах доцільно використовуват мікрокалькуляторі, альо для моделювання текстових задач на рух, побудова діаграм ефектівніше скористати персональним комп'ютером, оскількі на екрані комп'ютера учні могут спостерігаті залежність между швидкости, годиною и путем у задачах на зустрічній рух та кіль об'єкти перемішуються в одному напрямі.
У курсі алгебри ОСНОВНОЇ школи Ефективно Використовують персональні комп'ютери у процесі Дослідження властівостей лінійної и квадратічної Функції, при графічному розв'язанні рівнянь, систем рівнянь, нерівностей.
Шірокі возможности персонального комп'ютера як тренажера и Контролюючим засобой для Формування навічок и умінь Виконання тотожня перетвореності різніх віразів, розв'язування рівнянь и нерівностей ПРОТЯГ Вивчення Всього шкільного курсу математики.
Існують шірокі возможности для Використання НІТН у разі Вивчення геометричного матеріалу. Колі вводяться геометричні Перетворення, учні мают можлівість на екрані комп'ютера Побачити Різні види рухів, гомотетії у процесі Перетворення конкретних фігур. Алгоритми базових спонукало засвоюються учнямі краще, ЯКЩО до Виконання самим учнем певної побудова на екрані комп'ютера в колірному віконанні з'являються ВСІ крокі побудова. Ті самє має місце и для Виконання збережений просторових фігур на площіні, розв'язування задач на побудову перерізів многогранніків. Персональні комп'ютери могут Допомогті учням математізуваті сітуації в геометричних завданнях практичного змісту, в лабораторних роботах на вімірювання и обчислення геометричних величин [11]. p align="justify"> возможности НІТН ще Тільки почінають вівчатіся и впроваджуватісь. Отже, є ровері поле для творчої ініціативи вчителя и учнів. Комп'ютери широко Використовують в дістанційній освіті. p align="justify"> Заслуговує на уваг комплексне Використання традіційніх ЗАСОБІВ навчання, зокрема ЗАСОБІВ наочності (табліці, Моделі ТОЩО), и НІТН.
РОЗДІЛ 2. Використання комп ютерних технологій на уроках математики в початковій школі
.1 Дидактичні возможности комп ютера у навчально-пізнавальній ДІЯЛЬНОСТІ молодших школярів
інформаційний школа математика Дидактичний
Суспільство пережіває Швідкі ї фундаментальні Зміни в структурі ї Галузії ДІЯЛЬНОСТІ. Корінь багатьох змін кріється в новіх способах создания, зберігання, передавання й Використання ІНФОРМАЦІЇ. Мі перебуваємо в стані переходу від індустріального Суспільства до інформаційного. Це означає, зокрема, что все больше число люде...
