предмети, Які показує вчитель.
) Вставте вместо крапок потрібне слово (предлагают два слова для Вибори, віконується письмово);
) Назвіть предмети, зображені на малюнку (на столі вчителя ТОЩО).
) Поєднайте правильно слова (предлагают два стовпчік слів, Наприклад, іменніків и прікметніків).
) Прокоментуйте Зміни у предметній сітуації (вчитель переставляє або замінює предмети на столі, Змінює зображення на фланелеграфі ТОЩО).
) Складіть речення за картинкою, вікорістовуючі назви позначені предметів (Пропонується сюжетна картинка, на якій певні предмети позначені стрілочкою або цифрою).
) включення лексічніх одиниць у вправо на Формування навічок говоріння [19, 87].
На всех етапах роботи звертається увага учнів на функцію структурно-службових слів, даже ЯКЩО смороду не входять до списку, Який опрацьовується.
Поряд з умовно-комунікатівнімі у процесі засвоєння ЛО застосовуються такоже и некомунікатівні вправо:
а) на засвоєння форми I Значення ЛВ:
Повторення слів, словосполучень и мовленнєвих кліше за вчителем/диктором з віділенням Наголос, Важка звуку, звукосполучення;
згадування и називані слів з ПЄВНЄВ орфограмою, афіксом ТОЩО;
групування слів за різнімі формальність ознакой: словотворчімі компонентами, частина мови ТОЩО;
розташування слів у Алфавітному порядку;
згадування и називані усіх видових зрозуміти при назіванні Певного родового Поняття (Наприклад, мебель - стіл, стілець, шафа ТОЩО);
вибір з ряду слів того слова, что відповідає (Не відповідає) даній темі;
Заповнення пропусків у реченья відповіднімі словами;
називані слова за его дефініцією або збережений;
вибір сіноніма (антоніма), еквівалента рідною мовою до даного слова/словосполучення з кількох даніх;
б) на засвоєння сполучуваності слів:
складання словосполучень з окремим слів;
Розширення речення за рахунок Зазначеного до віділеніх іменніків, Додатків до дієслів-прісудків ТОЩО;
називані іменніків, Які могут вжіватіся з данім дієсловом, прікметніків - з данім іменніком ТОЩО;
вилучення слова (з ряду слів), Яке НЕ поєднується з ключовими словами;
заходження еквівалентів у Рідній мові до даніх Сталлю словосполучень іноземної мови.
2.3 Автоматизація Дій учнів з лексічнімі Одиниця пасивного и потенціального Словників
З цією метою застосовуються Переважно некомунікатівні (рецептівні та рецептивно-репродуктівні) вправі, ТОМУ ЩО учень зустрічається сампер...
