о 18 чоловік з нашої вибірки, що становить 60%, мають среднеслабий рівень, а для 12 піддослідних (40%) характерний середній рівень.
За результатами композитної оцінки ми дізналися, що 1 людина (3,3%) з нашої вибірки має низький рівень соціального інтелекту; 23 випробуваним, що становить 76,6%, притаманний среднеслабий рівень; 5 підлітків ( 16,6%) мають середній рівень і для 1 випробуваного, який становить 3,3%, характерний среднесільний рівень соціального інтелекту.
Проаналізувавши результати субтеста № 1 ми бачимо, що у більшості підлітків переважає середній рівень, що свідчить про досить розвинених здібностях розуміти наслідки поведінки. Підлітки відчувають невеликі труднощі в розумінні зв'язку між вчинками людей та їх наслідками, у вибудовуванні стратегії власної поведінки для досягнення поставленої мети, тому не потрапляють у несподівані конфліктні і навіть небезпечні ситуації. Вони досить орієнтуються в загальноприйнятих нормах і правилах поведінки. Це пояснюється прагненням дорослості, яке спонукає підлітка відійти від прямолінійності і прагнути до залучення великої кількості факторів, що дають можливість з достатньою чіткістю передбачити післядії. p align="justify"> За результатами субтеста № 2 здатність розуміти невербальна мова спілкування у підлітків відповідає середньому рівню, тобто вони можуть правильно оцінювати стану, почуття, наміри людей по їх невербальним проявам: міміці, позам, жестам. Тому що в підлітковому віці дитина стають здатними осмислювати співвідношення зовнішнього поведінки і внутрішнього світу оточуючих. p align="justify"> Розвиток здібностей розуміти сенс слів залежно від характеру людських взаємин визначається за субтесту № 3. Для підлітків характерні среднеслабий і середній рівні. Підлітки мають середній рівень відчувають менше труднощів при пошуку прийнятного тону спілкування з різними співрозмовниками, ніж ті, які мають среднеслабий рівень. Вони мають більший репертуар рольової поведінки (проявляють рольову пластичність). Це обумовлено тим, що в підлітковому віці у дитини розвивається здатність до рефлексії, моральної самооцінки і самоповазі. p align="justify"> За результатами субтеста № 4 серед підлітків переважає среднеслабий рівень, який характеризується наявністю труднощів в аналізі ситуацій міжособистісної взаємодії і, як наслідок, поганою адаптацією до різного роду взаєминам між людьми (сімейним, діловим, дружнім та іншим) , вони часто не здатні шляхом логічних міркувань усвідомити мотиви поведінки людей, вибудувати відсутні ланки в розвитку подій. Це може бути обумовлено жорстким контролем, нав'язуванням моделей поведінки, пред'явленням жорстких вимог відповідати нормам і правилам з боку батьків, як показує дослідження Є.С. Лашевіч [15]. p align="justify"> За результатами композитної оцінки для більшості підлітків характерний рівень розвитку соціального інтелекту нижче норми. У них здатність розуміти і прогнозувати поведінку люде...
