міняється, реакції, як кажуть лікарі, неадекватні (ступінь захоплення чи розпачу не відповідає дійсності). Такі діти можуть сильно захоплюватися і з успіхом небудь змайструвати, намалювати, але вони так само швидко холонуть до предмета своїх захоплень, і інтенсивна діяльність змінюється бездіяльністю, вони мало ініціативні.
Риси впертості, негативізму (прагнення робити протилежне тому, про що їх просять) можуть виявлятися у всіх дітей, проте у здорової дитини ці явища тимчасові, незначно виражені. У нервових дітей впертість і негативізм дуже часто затягуються надовго.
Здоровому школяреві притаманні товариськість, тяга до однолітків, уміння і бажання бути серед товаришів, а нервові діти не легко знаходять своє місце в колективі. Вони замкнуті, образливі, уникають загальних ігор. Їм дуже заважає невпевненість у собі: вони бояться, що не впораються з дорученою справою, отримають погану оцінку, запізняться в школу. Для них найтяжкіші будь зміна обстановки, будь переключення з звичного способу життя на незвичний.
Найтонший показник стану нервової системи - сон. Нервові діти засинають насилу, сон їх трохи і уривчасто. Вони часто скрикують, неспокійно ворочаються, їх лякають страшні сновидіння, вони нерідко підхоплюються серед ночі. Не кожному нервового дитині притаманні всі ці особливості, навіть окремі ознаки нервовості повинні насторожити батьків. Треба прагнути якомога раніше їх вловити і запобігти формуванню невропатических рис характеру. (2)
Життєрадісність
Як же зробити, щоб дитина була завжди життєрадісним? Для цього аж ніяк не потрібно з ранку до вечора веселити і розважати його. Треба, щоб він сам навчався знаходити в навколишньому оточенні радість, умів отримувати цікаве з повсякденного, повсякденного, все, що він робить, робив би з задоволенням.
Ледве чи не вирішальне значення у формуванні такої риси характеру має навколишнє оточення. Якщо дух життєрадісності, оптимізму, доброзичливості панує в сім'ї, то і дитина росте товариською і веселою.
Звертайте увагу школяра на все цікаве, приємне, веселе, а не тільки на небезпечне або небажане. Іноді кажуть: він все одно не боїться. Але якщо не боїться, тоді залякування стає безглуздим, а якщо боїться - жорстоким і шкідливим.
Лякливість
З підвищеною лякливістю необхідно боротися наполегливо, терпляче, обережно. Дитину, що боїться спати без світла, треба привчати до темряви, поступово зменшуючи освітлення, використовуючи нічник або слабке світло з сусідньої кімнати.
Якщо дитина боїться залишатися один в кімнаті перед сном, нехай хто-небудь з дорослих спочатку сідати біля нього, потім розташовується де-небудь на віддалі, пізніше під яким-небудь приводом на час виходить з кімнати. (4)
Самостійність школяра. Спілкування зі школярем
Дуже важливо виховувати у дітей самостійність. Ніколи не робіть за дитину те, що він може і повинен зробити сам! Частіше давайте йому будь-які посильні доручення і стежте, щоб вони були виконані. Похваліть за гарне виконання.
Тон розмови з кожним школярем (а з нервовим тим більше) повинен бути завжди рівним, спокійним. Будьте одночасно лагідні й рішучі: рахуючись з о...
