"> Проблема громадянського та патріотичного виховання займала і по праву займає одне з важливих місць в загальній тематиці педагогічних досліджень. Сутність поняття «громадянськість» у його високому особистісному сенсі, зводиться в основному до здатності переконано і відповідально усвідомлювати свої права і обов'язки і, керуючись ними, діяти на користь батьківщині, народу.
У дошкільному віці діти накопичують перший досвід моральної поведінки, воно ставати все більш усвідомленим і організованим; розширюються уявлення і поглиблюються моральні почуття дітей.
Однією з найважливіших завдань морального виховання є виховання любові до Батьківщини і толерантного ставлення до людей Землі.
На жаль, в останні десятиліття всій світовій спільноті, включаючи Росію, як універсального зразка улаштування держави й особистості пропонується деідеологізований стандарт, сутність якого полягає в пріоритеті матеріальних інтересів і прагматичних цінностей над духовними і моральними. Різко знижується виховний вплив сім'ї та російської національної культури у сфері виховання. Вітчизняні традиції виховання підміняються так званими «сучаснішими» західними зразками. У суспільній свідомості набули широкого поширення байдужість, індивідуалізм, зневажливе ставлення до громадянського обов'язку і служінню Батьківщині. В умовах ломки сформованих моральних ідеалів російського суспільства формування виховного потенціалу системи освіти набуває особливої ??актуальності.
Виховання любові до Батьківщини - основа виховання патріотизму, а любов до Батьківщини завжди починається з любові до свого міста. Історія міста - це жива історія, вона відображається в біографії сім'ї, і в долі поколінь. Щоб дати перестали бути хронологією, а факти - перерахуванням, щоб за іменами вставали живі люди, необхідно пробудити інтерес дітей, змусити працювати уяву.
Кожен педагогічний колектив повинен знати і завжди пам'ятати, кого він виховує: громадянина-патріота, будівничого, що вміє гідно реалізовувати свої здібності на рідній землі або руйнівника, який буде ненавидіти свою Батьківщину і народ, серед якого він живе . І справа не стільки в задачах самої держави, скільки в благополуччя підростаючого покоління, у його психічному і моральному стані, здатності до самореалізації. Адже людина може бути щасливою тільки в любові, перш за все, коли він любить сам. Ненависть чи неповагу до рідної землі приречуть наших дітей на болісне нерозуміння, безцільне існування або ворожі дії.
Список використаної літератури
1). Козлова С.А. Теорія і методика ознайомлення дошкільників із соціальною дійсністю: Учеб. посібник для студ. середовищ. пед. навч. закладів.- М.: Видавничий центр «Академія», 1998. - 160 с.
). Маллаєв Д.М., Омарова П.О., Гасанова З.З. Виховання дітей у сім'ї в дусі патріотизму і дружби народів.- М.: смуром «Academa», 2008. - 144 с.
3). Філонов Г.Н. Освіта - ресурс консолідації громадянського суспільства / / Педагогіка № 8, 2004. 34 с.
). Лутовінов В.І. Цивільно-патріотичне виховання сьогодні / / Педагогіка № 6. 2006, 58 с.
). Бондаревська Є.В. Ціннісні підстави особистісно-орієнтованого виховання / / Педагогіка. № 4. 1995, 32 с.
6). Лоба...
