- Сибіряка «Сіра Шийка». Порядок роботи був такий: частина читалася учнями з окремих завершенням фрагментам (їх чотири), після даного вони відгукувалися на питання по всьому фрагменту. Пізніше даного школярі формулювали головну думку фрагмента. [18, 74]
-й фрагмент
Як вигадаєте, для чого автор описує детально наступ зими? (Автор детально описує наступ зими, щоб показати, сто Сірої Шейк стала дюже важко жити. Вона опинилася в напасті.)
Як себе відчувала Сіра Шийка з настанням зими? (Сіра Шийка побоювалася зими, так як ополонка замерзне і качечка виявиться беззахисною.)
А як Лисиця зустріла наступ зими? (Вона зраділа, що Сіра Шийка скоро виявиться беззахисною, її дозволено буде з'їсти.)
Головна думка фрагмента: беззахисна Сіра Шийка побоюється зими.
-й фрагмент
Як Лисиця намагається викликати Сіру Шийку на берег? (Лисиця хотіла залякати Сіру Шийку. Спочатку вона намагалася качечку викликати на берег ніжно. Вона була хитромудра.)
Якими словами автор підкреслює хитрість Лисиці? (Читається фрагмент з тексту)
Якими словами автор називає Сіру Шийку? Як він до неї ставиться? (Він називає качечку беззахисною, бідолашної, співчуває Сірої Шейко. Йому шкода качечку.)
Найважливіша думка фрагмента: хитромудра Лиса намагається виманити Сіру Шийку на берег.
-й фрагмент
Як змінилася поведінка Лисиці, коли ополонка зовсім замерзла? (Лисиця насміхається над качечкою. Вона стала зараз прямо говорити, що хоче її з'їсти.) Прочитайте слова Лисиці.
Основна думка фрагмента: Лисиця насміхається над Сірої Шийкою.
Четвертий фрагмент
Як поставився Заєць до вчинку Лисиці? (Заєць засуджував Лисицю. Він обурювався «кожному своїм заячим серцем».)
Як ставиться Заєць до уточке? (Ніжно, дружньому. Він співчуває їй.)
Основна думка фрагмента: Заєць співчуває Сірої Шейко.
З даного зразка видно, як від вдачі питання залежить побудова результату: питання адресують думка учня в певне русло і допомагають осмислено застосовувати у своїй промові вираження автора і ті слова, які вводить педагог для колляцій дійових осіб.
Пізніше результатів на питання школярі легко впоралися з складанням плану IV частини, тому що короткий, точний вираз змісту основних уривків є одноразово і планом частини, і коротким викладом. При цьому в плані виявила відображення робота над словами, що показують чутливу оцінку подій, дійових осіб. [8, 51]
Був складений подібний план:
Прийшла зима. Беззахисна Сіра Шийка побоюється зими.
Хитромудра Лиса намагається виманити качечку на берег.
Лиса насміхається над беззахисною Сірої Шийкою.
Заєць співчуває уточке.
Подальший етап роботи на занятті - синтез проаналізованого фрагмента. Особливо результативними формами переказу даного фрагмента в цілях активації мови опинилися три види: вибіркове розповідання, розповідь від імені одного з дійових осіб і творче розповідання, т.к. ці види сприяють становленню творчого м...
