ційно-виробничо-побутовому стаціонарні, напівстаціонарні й мандрівні цирки розглянутого періоду представляли собою широко розрослися сім'ї. Це зумовило ряд особливостей, поза якими циркове мистецтво майже всього XIX століття не може стати ясним до кінця.
Основним ядром трупи, її основним виробничим масивом була сім'я директора - власника живого і мертвого інвентарю, організатора, підприємця і майстри.
На нижчих щаблях підприємство обмежувалося сім'єю директора і його учнями, на більш високих щаблях воно представляло собою співдружність двох або трьох сімей.
Приєднання до директорської сім'ї окремих артистів за наймом, що дозволяло говорити вже про наявність трупи, є наступні внутриорганизационной формою розвитку, але і в даному випадку прийшлий, «вільнонайманий» склад групувався навколо цього сімейного ядра, розташовуючись навколо директора- годувальника і прем'єра, господаря і майстри,-вміло впливав на найману робочу силу поруч моральних та економічних обмежень.
В центрі підприємства - які б там різновиди воно ні брало - перебувала сім'я: працювали дружини, брати, сестри, зяті, сини, дочки, племінники, внуки; кожен цирк в основі представляв собою родову одиницю.
У подібних умовах професійне учнівство прийняло кілька важкі, але дуже плідні форми. Кожен цирк мав своїх учнів, які у міру вдосконалення брали участь в уявленнях; учні групувалися навколо директора, хоча артистам за наймом не заборонялося мати своїх учнів: з точки зору економічної учнівство було засновано на експлуатації, на тому, що воно надавало дешеві робочі руки.
Учнівство починалося з раннього віку - з шести-семи років, коли кістки розм'якшені та суглоби гнучкі. І діти циркачів і «прийомні діти» вступали до школи з малолітства, що - у професійній оцінці - однаково дозволяло вважати їх «уродженцями цирку» («enfants de la balle» «K? Nstlerkinder»).
Під керівництвом одних і тих же педагогів - матерів, батьків, дядьків, братів - підліток послідовно навчався всіх галузях циркового мистецтва - від початкових вправ у танцях до хитромудрих кінно-акробатичних трюків. З перших же днів дитина була вже втягнутий у виробництво: вечорами він незмінно був присутній на представленні, штовхаючись у стайні, спостерігаючи справжніх майстрів, потім з роками брав участь у програмі, спілкувався з публікою, перевіряв себе на безпосередньому сприйнятті глядачів. Навчаючись у всіх майстрів цирку, учень в тій чи іншій мірі переймав всі їх навички; жодна спеціальність не вислизала від нього і не могла залишитися зовсім йому незнайомій, так формувався універсальний виконавець - наїзник, стрибун, канатоходець, жонглер, міміст - справжній синтетичний артист цирку.
Зазвичай період учнівства обчислювався десятирічним строком, після чого молодий циркач отримував права громадянства. Виходячи в люди, вільнонаймані учні здебільшого брали ім'я вчителя, і тут знаходиться одна з причин настільки незвичайної стійкості деяких циркових «династій», які дали по п'ять і шість поколінь артистів: циркові прізвища виявлялися найвищою мірою живучі, їх однаково носили і прямі нащадки і прийомні учні.
Стаючи самостійним, молодий циркач потрапляв у таку професійну, побутову, моральну обстановку, яка вкрай сприяла подальшому вдосконаленню в усіх областях ремесла і разом з тим обумовлю...
