освітні екскурсії дають підростаючому поколінню можливість для підвищення свого інтелектуального рівня, розвитку спостережливості, здатності сприймати красу навколишнього світу.
Тому можна з упевненістю сказати, що освітні екскурсії - важливий спосіб передачі новому поколінню накопиченого людством життєвого досвіду і матеріально-культурної спадщини, формування ціннісних орієнтацій, морального оздоровлення та культурного розвитку нації, один із шляхів соціалізації особистості.
Екскурсії сприяють розвитку спостережливості, виникненню інтересу до природи, тобто пізнавального до неї відношення дітей. Велика роль екскурсії в естетичному вихованні дітей, формуванні у них естетичного ставлення до природних явищ і об'єктів. Краса оточуючого їх світу викликає глибокі переживання.
Тематична екскурсія по садибі, знайомство з її історією та побутом, з «сімейним духом» того часу буде, на нашу думку, яскравим прикладом, що сприяє виховному процесу. Сам досліджуваний матеріал морально й естетично впливає на свідомість екскурсантів. Таким чином екскурсія стає частиною педагогічного процесу, беручи на себе функції освіти і виховання людини, формування його світогляду. Екскурсовод повідомляє знання з певної теми, екскурсанти ці знання сприймають. Взаємодія цих двох сторін є основою педагогічного процесу. У екскурсіях виховний аспект поєднується з освітнім. Грамотно, правильно підібраний екскурсійний матеріал розвиває: 1) пізнавальні здібності учасників екскурсії, 2) виховує у них високі моральні якості, 3) виховує повагу до інших народів.
Російська садиба осмислюється як символ вітчизняної культури в образотворчому мистецтві, літературі, музиці і в домашньому освіті. Під культурою розуміють людську діяльність у її найрізноманітніших проявах, накопичення людиною і соціумом в цілому навичок і умінь; історично певний рівень розвитку суспільства і людини, виражений в типах і формах організації життя і діяльності людей, а також у створюваних ними матеріальних і духовних цінностях. У повсякденному житті слово «культура» висловлює схвалення, розуміється як наявність ідеалу або ідеального стану, з яким ми неявно порівнюємо оцінювані факти або явища. Розглядаючи культуру з соціологічного підходу, культура розуміється як фактор утворення та організації життя суспільства. Організуючим початком вважається система цінностей кожного суспільства. Культурні цінності створюються самим суспільством, але вони ж потім і визначають розвиток цього суспільства. Поняття «сім'я» включено в область культури і є одним з якісно вирішальних її компонентів.
Зв'язок виховання і культури є найбільш тісного, культура вимагає постійного відтворення. Традиції виховання неперервності, так як є плодом спільних зусиль багатьох і багатьох поколінь. Підтримання цієї традиції немислимо без усвідомлення попереднього морального, духовного, інтелектуального і педагогічного досвіду.
У дворянських звичаях і дворянському вихованні багато нерозривно пов'язане з побутом минулої епохи. Садиба сприяє єдності з природою, усамітнення в особливій атмосфері, в оточенні близьких людей. Тому домашнє, сімейне виховання стає головною формою виховання. Уявлення про сімейне щастя зв'язувалися з образом будинку, родового гнізда, ідеальним життям в садибі на лоні рідної природи. Шанування і повагу старших виступали в якості одного з осно...
