итання нот, імпровізація, вправи. У програмі підкреслюється, що «урок музики - це урок мистецтва. Він повинен бути насичений художньої музикою, естетичними враженнями, повинен мати художню завершеність »[5, 126].
У 1977 році опублікована програма з музики для загальноосвітніх шкіл (експериментальна) для I-III класів, підготовлена ??Д.Б. Кабалевским і його послідовниками Е.Б. Абдулліним, Т.А. Бейдер, Т.Є. Вендрова та іншими. У програмі визначаються завдання музичного виховання, виходячи із загальних цілей підготовки людини майбутнього, всебічно розвиненого, який повинен опанувати музичною культурою як найважливішої і невід'ємною частиною загальнолюдської духовної культури. Музика може виховати доброту, чуйність, чуйність у ставленні до людей, сформувати морально - естетичний ідеал. Ці цілі актуальні й сьогодні, бо вони общегуманни. Дана програма з музики відповідає на соціальне замовлення суспільства, тому що прагне повніше реалізувати комунікативні та виховні функції мистецтва. Кабалевський трактує завдання виховання музичним мистецтвом як засобом життя людини. У процесі виховання і розвитку діти повинні придбати вміння і навички слухати, чути музику в єдності форми і змісту, виконувати, розуміти її, вміти визначати елементи музичної мови. Урок музики і вирішує, на думку Кабалевського, це завдання в загальноосвітній школі [10, 74].
Таким підходом до уроку, особливістю і найважливішим принципом програми обумовлюється її тематичне будову. Поступове ускладнення тем - основа програми, оскільки, на думку автора, кожна тема чверті просуває учня на нову сходинку знань [5, 127].
У програмі, розробленій Кабалевским, пропонуються наступні теми для початкової школи.
I клас. Перша чверть - «Три кити в музиці - пісня, танець, марш».
Друга чверть - «Про що говорить музика».
Третя чверть - «Куди ведуть нас три кити».
Четверта чверть - «Що таке музична мова».
II клас. Перша чверть - «Пісня, танець, марш переростають у
пісенність, танцювальність і маршевость ».
Друга чверть - «Інтонація».
Третя чверть - «Розвиток музики».
Четверта чверть - «Побудова (форма) музики».
III клас. Перша чверть - «Музика мого народу».
Друга чверть - «Між музикою мого народу і музикою
інших народів моєї країни немає непереходімим кордонів ».
Третя чверть - «Між музикою різних народів світу немає
непереходімим кордонів ».
Четверта чверть - «Композитор - виконавець -
слухач »[48, 139].
На думку Кабалевського, ідея тематичного об'єднання програми дуже плідна. Автор вважав, що «тематичне побудова програми створює умова для досягнення цілісності уроку, єдності всіх складових його елементів». Спираючись на прогресивні ідеї радянської музичної педагогіки, висловлені Б.В. Асафьевим, Б.Л. Яворським, О.А. Апраксиной, Л.А. Баренбойма та іншими музикантами - педагогами, Д.Б. Кабалевський розглядає процес музичного виховання як творчий, спрямований у всіх формах і видах занять з дітьми на розкриття їх творчих можливостей [5, 127].
