сихологічне визначення рольової гри, побудували психологічну класифікацію комп'ютерних ігор.
2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ мотиваційно - потребностной СФЕРИ ПІДЛІТКІВ, захоплення комп'ютером
.1 Методики дослідження
Мета емпіричного дослідження: виявити особливості мотиваційно - потребностной сфери підлітків, захоплених комп'ютером і розробити рекомендації батькам по корекції депривації мотиваційного простору особистості захоплених комп'ютером підлітків.
Для реалізації даної мети були використані наступні методики:
. Анкета вивчення комп'ютерної залежності учнів [56].
. Опитувальник «Спрямованість особистості» В.Смекалова і М. Кучера [40, с. 80-89].
. Тест - опитувальник спрямованості навчальної мотивації [24, с. 23-37].
1. Анкета вивчення комп'ютерної залежності учнів. Анкета включає в себе 20 питань з варіантами відповідей. Призначення анкетування - визначення рівня залежності підлітків від комп'ютера.
. Методика «Опитувальник спрямованості особистості» розроблена чеськими психологами В. Смекалов і М. Кучером [40, с. 80-89] (додаток Б). В основі методики Смекала - Кучера лежить дещо змінена орієнтовна анкет Б. Басса. Методика Смекала - Кучера заснована на словесних реакціях випробуваного в передбачуваних ситуаціях, пов'язаних з роботою або участю в них інших людей. Відповіді піддослідних залежать від того, які види задоволення і винагороди вони віддають перевагу. Хоча у випробуваного і створюється враження, що за допомогою цієї методики отримують орієнтовну інформацію про нього самого, насправді ж випробування дозволяє вивчити основну життєву позицію.
Призначення дослідження - визначення спрямованості людини: особистісної (на себе), діловий (на задачу) і колективістської (на взаємодію) спрямованості людини [40, с. 80-81].
Особистісна спрямованість (спрямованість на себе - НС) зв'язується з перевагою мотивів власного благополуччя, прагнення до особистого першості, престижу. Така людина найчастіше буває зайнятий самим собою, своїми почуттями і переживаннями і мало реагує на потреби людей навколо себе. У роботі бачить, перш за все, можливість задовольнити свої домагання.
Колективістська спрямованість, або спрямованість на взаємні дії (ВД), має місце тоді, коли вчинки людини визначаються потребою в спілкуванні. Прагненням підтримувати хороші відносини з товаришами по роботі. Така людина виявляє цікавість до спільної діяльності.
Ділова спрямованість (спрямованість на завдання - НЗ) відображає переважання мотивів, породжуваних самою діяльністю, захоплення процесом діяльності, безкорисливе прагнення до пізнання, оволодіння новими вміннями та навичками. Зазвичай така людина прагне співробітничати з колективом і домагається найбільшої продуктивності групи, а тому намагається довести точку зору, яку вважає корисною для виконання поставленого завдання.
Необхідно відзначити, що всі три види спрямованості не абсолютно ізольовані, а зазвичай поєднуються. Тому більш коректно буде говорити в результаті діагностики не про єдину, а про домінуючу спрямованості особистості.
Процедура тестування. Кожному випробуваному пропонувався текст...
