ідеальним «Я», т. Е. Між тими властивостями, які індивід собі приписує, і тими, якими він хотів би мати, значно більше, ніж у хлопців із середніми здібностями [17].
Соціальне самовизначення, професійне самовизначення і пошук себе нерозривно пов'язані з формуванням світогляду. Світогляд - це погляд на світ в цілому, система уявлень про загальні принципи і основи буття, життєва філософія людини, сума і підсумок всіх його знань. Пізнавальними (когнітивними) передумовами світогляду є засвоєння певної і досить значної суми знань (не може бути наукового світогляду без оволодіння наукою) і здатність індивіда до абстрактного теоретичного мислення, без чого розрізнені спеціальні знання не складаються в єдину систему.
Юність - вирішальний етап становлення світогляду, тому що саме в цей час дозрівають і його когнітивні, і його емоційно-особистісні передумови. Ще одна характерна риса юності - формування життєвих планів. Життєвий план виникає, з одного боку, в результаті узагальнення цілей, які ставить перед собою особистість, як наслідок побудови «піраміди» її мотивів, становлення стійкого ядра ціннісних орієнтацій, які підпорядковують собі приватні, минущі прагнення. З іншого боку - це результат конкретизації цілей і мотивів. Життєвий план в точному значенні цього слова виникає тільки тоді, коли предметом роздумів стає не тільки кінцевий результат, а й способи його досягнення, шлях, яким людина має намір дотримуватися, і ті об'єктивні і суб'єктивні ресурси, які йому для цього знадобляться [17; 98].
Таким чином, юність є важливим етапом, в якому людина намічає основну лінію свого життя. Визначає професійні інтереси, будує плани на майбутнє, визначає те, що для нього важливо і значимо в житті. Я-концепція і оцінка своїх якостей і здібностей стає більш стійкою і повною. Це обумовлено розвитком рефлексивних здібностей, саморегуляції, самоконтролю, пізнавальної сфери в цілому, становленням світогляду і ставлення до свого життя в цілому.
Висновки по I чолі
1. Юнацький вік пов'язаний з визначенням свого місця в житті, вибором майбутньої професійної діяльності, визначенням себе, встановленням досить визначеною Я-концепції і пошуком сенсу свого життя.
2. У даній роботі ми будемо розглядати категорію «Я-концепція» як інтегральну характеристику самосвідомості особистості. Вона виражена в узагальненому поданні індивіда про себе і містить сумарне відображення усвідомлення, знання і уявлення індивіда про себе.
. Я-реальне і Я-ідеальне найбільш часто виділяються і загальноприйняті структурні компоненти Я-концепції. Я-реальне відображає уявлення, яке складаються в людини про самого себе в даний момент. Я-ідеальне - це бажаний образ себе, образ, яким ми вважаємо, що повинні або хотіли б бути.
. У структурі Я-концепції необхідно виділити ще й професійну складову (Я-професійне), яка включається в цілісну картину розвитку майбутнього професіонала.
. Неузгодженість між компонентами Я-концепції з одного боку є показником особистісного та професійного розвитку особистості, з іншого боку, якщо ця неузгодженість має занадто велику вираженість, вона може бути причиною внутрішньоособистісних конфліктів, неврозів, незадоволеності своїм життям, а отже, і низького рівня свідомості життя.
. Осмислення життя є однією з істотних характеристик смислової сфери особистості. Осмислення життя - це суб'єктивна значимість об'єктів і явищ дійсності, яка проявляється в емоційному забарвленню образів сприйняття і уявлень цих образів і явищ, а також у формі розуміння суб'єктом їх ролі і місця у своєму житті і діяльності. Часто розглядається як критерій психологічного благополуччя особистості.
Дані висновки, засновані на аналізі літератури, дозволили висунути гіпотезу емпіричного дослідження про те, що чим менше ступінь неузгодженості між складовими Я-концепції, тим вище рівень свідомості життя. II глава даної роботи присвячена опису організації та проведення дослідження, поданням отриманих у ході дослідження результатів та їх інтерпретації.
Глава II Осмислення життя у зв'язку з особливостями Я-концепції студентів
. 1 Опис вибірки дослідження
Дослідження свідомості життя у зв'язку з особливостями Я-концепції було проведено на вибірці студентів II курсу педіатричного відділення ГОУ ВПО «Іжевська медична академії». Вік випробуваних 18-19 років. Загальна чисельність вибірки становить 157 чоловік.
Для забезпечення об'єктивності результатів дослідження були використані валідниє методики. Крім того, при заповненні анкет і їхній подальшій обробці дотримувався принцип конфіденційності (анонімність відповідей випробовувани...
