y"> Таким чином, будемо розуміти під
педагогікою вищої школи - галузь (розділ) загальною (професійної) педагогіки, вивчає основні складові (закономірності, принципи, форми, методи, технології, зміст ) освітнього процесу у вузі, а також особливості і умови ( вимоги до процесу взаємодії викладача та студента, вимоги до особистості викладача і студента та ін .) ефективного здійснення професійної підготовки майбутнього фахівця.
Наведемо завдання професійної педагогіки , які можна віднести до задачах педагогіки вищої школи як загальне до приватного. У них входять
. Розробка теоретико-методологічних основ професійної освіти та методик проведення досліджень в професійній педагогіці. p align="justify">. Обгрунтування сутності, аспектів і функцій професійної освіти. p align="justify">. Вивчення історії розвитку професійної освіти і педагогічної думки. p align="justify">. Аналіз сучасного гніву й прогнозування розвитку професійної освіти в нашій країні і за кордоном. p align="justify">. Виявлення закономірностей професійного навчання, виховання та розвитку особистості. p align="justify">. Обгрунтування освітніх стандартів і змісту професійної освіти. p align="justify">. Розробка нових принципів, методів, систем і технологій професійної освіти. p align="justify">. Визначення принципів, методів і способів управління професійно-педагогічними системами, моніторингу професійно-освітнього процесу та професійного розвитку навчаються. p align="justify"> Крім цього можна виділити з Адачі педагогіки виший школи в практичній області :
1. Формування у викладачів вищої школи умінь і навичок методично обгрунтованого проведення всіх видів навчальної, наукової та виховної роботи. p align="justify">. Встановлення зв'язку навчання, професійної підготовленості і формування у студентів стійких навичок проведення дослідницької роботи на основі цього зв'язку. p align="justify">. Перетворення навчального процесу в процес розвитку самостійного, творчого мислення. p align="justify">. Формування, розвиток, прояв педагогічної майстерності з метою мобілізації студентів на різноманітні творчі дії. p align="justify">. Аналіз социально-педагогічного чинника, законів та особливостей формування у студентів педагогічних знань, умінь, навичок, педагогічної свідомості. p align="justify">. Озброєння педагогів психологічними знаннями. p align="justify"> Використання змісту педагогіки вищої школи в якості програми дій з організації та проведення різноманітних видів педагогічної діяльності.
До до атегоріальному апарату педагогіки вищої школи , крім загальнопедагогічних, можна віднести професійно-педагогічні категорії, такі як:
Професійна освіта - процес і результат професійного розвитку особистості за допомогою науково-організованого професійного навчання та виховання.
Професійне навчання - процес і результат оволодіння учнями професійними знаннями, вміннями та навичками.
Професійне виховання - процес і результат формування професійно важливих якостей (розрізняють загальні та спеціальні ПВК) .
Професійний розвиток - розвиток особистості як суб'єкта професійної діяльності.
Професійне становлення - результат професійного розвитку: розряд, категорія, клас, посада, ступінь, звання та ін
Дидактика вищої школи - наука про вищу освіту та навчанні у вищій школі - інтенсивно розвивається галузь педагогічної знання.
Дидактика вищої школи покликана поставити на наукову основу рішення наступних проблем:
1. Обгрунтування специфічних цілей вищої освіти. p align="justify">. Обгрунтування соціальних функцій вищої школи. p align="justify">. Обгрунтування змісту освіти. p align="justify">. Наукове обгрунтування способів конструювання педагогічного процесу у вищій школі та здійснення навчальної діяльності. p align="justify">. Визначення оптимальних шляхів, вибір змісту, методів, форм, технологій навчання та ін
Принципи навчання як основний орієнтир у викладацькій діяльності ...
