іту, поява готовності активно вирішувати проблеми з орієнтацією на майбутнє.
Четверта фаза - повернення до попередньої фазі можливо, особливо коли необхідна робота з дитиною йде важко, результат не так очевидний, як цього хотілося б батькам.
Більшість батьків живе в умовах постійного психологічного стресу більшою чи меншою мірою вираженості, оскільки у міру дорослішання дитини з'являються нові проблеми, які необхідно вирішувати.
У загальній структурі переживань виділяється два періоди переживань: ранній і теперішнього часу. Для раннього періоду характерні переживання безпосередньо того, що трапилося, тобто переживання самої трагічної ситуації. Емоції і почуття на цьому етапі досить змішані, батькам вкрай складно їх контролювати.
Для періоду теперішнього часу (діти перебувають у віці 4-8 років) також присутні переживання страху, неспокою, тривоги, знижений фон настрою. Батьки відзначають більш спокійне ставлення до того, що у дитини є порушення у розвитку: емоції трохи притупилися raquo ;, заспокоїлися, навчилися приймати все, як є raquo ;, змирилися raquo ;, з часом до всього звикаєш raquo ;. Виникає почуття примирення з діагнозом дитини. Батьки стають більш об'єктивними у виборі засобів і видів допомоги дитині, адекватно оцінюють наслідки, як негативні, так і позитивні. З'являється осмисленість поведінки [Крюкова].
Батьки, навіть після багатьох років відчувають вплив стресу. Американський дослідник сім'ї Торнбалл в 1986 р виділив п'ять періодів, пов'язаних зі стресом на стадіях і переходах життєвого циклу сімей, що мають дітей з обмеженими можливостями:
народження дитини. Отримання точного діагнозу, емоційне звикання, інформування інших членів сім'ї.
шкільний вік. Становлення особистісної точки зору на форму навчання дитини (інтегроване, спеціалізоване навчання), клопоти по влаштуванню, переживання реакцій однолітків, турботи по позашкільної діяльності дитини.
підлітковий вік. Звикання до хронічної природі захворювання дитини, виникнення проблем, пов'язаних з сексуальністю, ізоляцією від однолітків і відкиданням, планування майбутньої зайнятості дитини.
період випуску raquo ;. Визнання і звикання до триваючої сімейної відповідальності, прийняття рішення про відповідному місці проживання дитини, що подорослішала, переживання дефіциту можливостей соціалізації сім'ї інваліда.
постродітел'скій період. Перебудова взаємин між подружжям (наприклад, якщо дитина була успішно випущений з сім'ї) і взаємодія з фахівцями за місцем проживання дитини.
Розуміння стресорів на різних етапах розвитку - це перший і основоположний крок до вивчення стратегій співволодіння з цими стрессорами і досягненню позитивного росту і розвитку в ролі батька дитини з обмеженими можливостями.
Для батьків хворих дітей в першу чергу патогенними є перераховані раніше психологічні особливості розвитку їхніх дітей: ознаки інтелектуального недорозвинення, зовнішнє калечество, сенсорні, рухові, мовні та поведінкові порушення.
У зв'язку з перевищенням рівня переносимих навантажень: як результат перенапруги у батьків можуть виникати різні соматичні захворювання. Почуття страху, невпевненості в собі, різні форми депресій - всі ці хворобливі стани батьків є не тільки відповідною реакцією їх особи на травмуючу переживання, але і відповідної захисною реакцією всього їх організму.
Аналіз літератури дозволив виділити наступні категорії переживань батьків:
переживання хвороби дитини;
переживання реалізації себе як батька;
переживання відносин з дитиною;
переживання спілкування з соціумом;
переживання супутніх сімейних труднощів (розлучення, смерть близьких);
переживання майбутнього.
У кожній категорії переживань теперішнього часу можна відзначити як позитив, так і негатив батьківського стану. До позитивних переживань належить можливість батьків відчувати почуття радості, гордості у спілкуванні з дитиною; впевненість в дитині, власних силах і можливостях власної сім'ї.
Батьки дітей з обмеженими можливостями потребують психологічної допомоги. Спеціальна допомога необхідна батькам для нейтралізації тих психологічних проблем, які виникають внаслідок їх особистісних переживань, пов'язаних з порушеннями розвитку дитини.
Рекомендації батькам, які мають дітей з обмеженими можливостями здоров'я
· Прийміть ситуацію як даність, не думайте про те, як і чому це сталося, міркуйте про те, як з цим далі жити. Пам'ятайте, що всі ваш...
