>. Для виявлення вихідного рівня сформованості регулятивних універсальних дій використовувалися: 1) Методика А.З. Зака і
1) Методика А.З. Зака
Мета: виявлення сформованості дії пошукового планування як вміння розробляти програму виконання дій для досягнення поставленої мети.
Оцінювані УУД: регулятивні дії планування і контролю, логічні дії аналізу, синтезу, встановлення аналогій.
Вік: 9-11 років.
Форма і ситуація оцінювання: групова та індивідуальна форма.
Групове діагностичне дослідження для визначення відмінностей у плануванні у молодших школярів будується наступним чином:
1. Вчитель, який проводить діагностичне заняття, приходить у клас з комплектом бланків і з чистими аркушами паперу для запису рішення завдань: на цих аркушах кожна дитина пише своє прізвище та ставить дату проведення заняття.
2. Поки учні підписують чисті аркуші, вчитель креслить на класній дошці дві четирехклеточних квадрата малюнок - 6:
Малюнок 6 - четирехклеточние квадрати
Учням говориться: Сьогодні ми будемо вирішувати цікаві завдання. Подивіться на ці два квадрата. Кожна клітина в квадраті має свою назву, яка складається з букви і цифри. Ця клітина (слід вказати нижню ліву клітку) називається А1, а ця клітина (вказується права нижня) називається Б1, а ці дві клітини (верхні дві клітини квадрата) називаються А2 і Б2 .
Тепер вирішимо таку цікаву задачу. Спочатку три фігурки - коло, трикутник і ромб - були в таких клітинах raquo ;, - вчитель малює зазначені фігурки:
Малюнок 7 - четирехклеточние квадрати з фігурами
А потім фігурки поміняли свої місця і опинилися в інших клітинах raquo ;, - вчитель малює фігурки в правому квадраті.
" Нам потрібно вгадати, дізнатися, які дві дії, два переміщення зробили фігурки, щоб потрапити в інші клітини. Щоб вирішити це завдання, потрібно знати правило: будь фігурка може переміщатися тільки у вільну сусідню клітку прямо або навскіс. Хто скаже, яке було перше переміщення, яка фігурка першого пересунулася в вільну клітину? ... Правильно, перша дія зробив ромб: з клітки Б1 він пересунувся навскіс в клітку А2. Запишемо це дія, використовуючи назви клітин:
Малюнок 8 - пересування фігур
А яке буде друга дія? Правильно, друга дія виконав коло. Він пересунувся з клітки Б2 прямо в клітку Б1. Запишемо друга дія поряд з першим:
1) Б1 - gt; Ва2; 2) Б2- * Б1.
Ось так вирішуються завдання на переміщення фігурок з одних клітин в інші. Зараз я роздам бланки з умовами завдань, які ви будете сьогодні вирішувати" , - викладач роздає бланки, в кожному з яких дано 12 завдань.
" Давайте подивимося на лист із завданнями. На самому верху є завдання №1 і №2. У них потрібно відгадати, знайти дві дії. Потім йдуть завдання №3 і №4
в них потрібно знайти 3 дії. Далі в задачах №5 і №6 потрібно знайти 4 дії, в задачах №7 і №8 потрібно знайти 5 дій, в задачах №9 і №10
6 дій, в задачах №11 і №12 - 7 дій.
7. Тепер спробуйте самі вирішити завдання №1 у дві дії. Пам'ятайте наше правило: фігурки переміщаються прямо і навскіс у вільну клітку. Подумайте, як переміщалися фігурки: яка фігурка пересунулася першою, яка пересунулася другою. Потім запишіть ці дві дії також, як ми це робили на дошці: спочатку номер завдання, потім перша дія і друге" .
Учні вирішують завдання №1, вчитель проходить по рядах і контролює правильність запису рішення.
Давайте перевіримо тепер рішення задачі №1 raquo ;, - вчитель на дошці малює умову задачі №1:
Рисунок 9 - Завдання №1
Хто скаже рішення? ... Вірно, перша дія зробив коло, друге - трикутник: №1. 1) А2 - gt; Б1; 2) А1 - gt; А2.
10. Тепер вирішуйте задачу №2, - у ній теж потрібно знайти 2 дії" . Учні вирішують завдання, педагог контролює роботу.
11. Давайте перевіримо рішення задачі №2 raquo ;, - малює на дошці умову задачі:
Рисунок 10 - Завдання №2
. " Хто скаже вирішення цього завдання? Вірно, перша дія: трикутник перемістився з клітки Б1 в В1. Запишемо ці дві дії:
№2. 1) В1? Б2; 2) Б1? В1.
. Ось так вирішуються і записуються дії в наших завданнях. Тепер самі і вже без перевірки вирішуйте всі завдання підряд: №3-4 і т.д., хто скільки встигне. Тільки пам'ятайте правило: фігурки переміщаються прямо і навскіс в сусідню вільну кліти...
