можливість доповнити і збагатити наші дослідження, зробити їх оптимально об'єктивними і всебічними.
2.2 Методика формування патріотизму і громадянськості школярів середньої ланки
На підставі отриманих даних була організована і проведена робота, спрямована на формування патріотизму і громадянськості школярів 6 класу.
Становлення громадянського суспільства і правової держави в нашій країні багато в чому залежить від рівня громадянської освіти та патріотичного виховання. Сьогодні докорінно змінюються відносини громадянина Росії з державою і суспільством. Він отримав великі можливості реалізувати себе як самостійну особистість в різних сферах життя і в той же час зросла відповідальність за свою долю і долю інших людей. У цих умовах патріотизм стає найважливішою метою, що інтегрує не тільки соціальної, але й духовно - моральний, ідеологічний, культурно-історичний, військово-патріотичний та інші аспекти.
В умовах становлення громадянського суспільства і правової держави необхідно здійснювати виховання принципово нового, демократичного типу особистості, здатної до інновацій, до управління власним життям і діяльністю, справами суспільства, готової розраховувати на власні сили, власною працею забезпечити свою матеріальну незалежність. У формування такої громадянської особистості, що поєднує в собі розвинену моральну, правову та політичну культуру, відчутний внесок повинна внести сучасна школа.
Школа, будучи складним організмом, відображає характер, проблеми та суперечності суспільства і значною мірою завдяки своєму виховного потенціалу визначає орієнтацію конкретної особистості, відповідає за соціалізацію особистості і є найважливішим інструментом, який здатний еволюційним шляхом забезпечити зміну ментальності, виховати громадянина і патріота.
Молодший підлітковий вік є найбільш оптимальним для системи цивільно-патріотичного виховання, так як це період самоствердження, активного розвитку соціальних інтересів і життєвих ідеалів.
Метою роботи є виховання патріотів Росії, громадян правової демократичної держави, що володіють почуттям національної гордості, громадянської гідності, любові до Батьківщини, свого народу.
Розглянемо напрямки роботи з шестикласниками :. Напрям «Я і Я» (формування громадянського ставлення до себе)
Зміст діяльності.
У зміст діяльності за цим напрямком програми входить осмислення дитиною себе як частинки навколишнього світу і набуття впевненості у своїй значимості.
Задачи.
Формувати у школярів правосвідомість і виховувати в них громадянську відповідальність.
Виховувати естетичну культуру і розвивати художні здібності учнів.
Виховувати у дітей розуміння сутності свідомої дисципліни та культури поведінки, відповідальності і старанності, точності при дотриманні правил поведінки в школі, вдома, в громадських місцях.
Формувати у школярів потреби до самоосвіти, вихованню морально-вольових якостей, умінь проявляти рішучість і наполегливість у подоланні труднощів.
Передбачувані заходи.
Формувати уявлення учнів про індивідуальність і особливості свого «я» через бесіди на класних годинах і консультаціях: «Хто я? Який я »,« Я і сотні інших »,« Хочу і треба »,« Моє хобі »;
Формувати позитивну Я - концепцію через аутотренінги, тренінги спілкування (»Я пишаюся собою»), різні тести (Я - реальне, я- ідеальне »,« Пізнай себе »та інші); ведення особистого щоденника;
Формувати статевий самосвідомість і здоровий спосіб життя через: а) бесіди на класних годинах: «Спорт і здоров'я», «Гігієна підлітка», «Режим дня в житті школяра», «Суд над алкоголем, наркотиками» ; б) Анкетування, тестування дітей та їх батьків .. Напрямок «Я і СІМ'Я» (формування громадянського ставлення до своєї сім'ї)
Зміст діяльності.
Основний зміст даного напрямку - підготовка до виконання основних соціальних ролей: дочки, сина, брата, сестри, чоловіка, дружини, родича.
Початкове положення: сім'я - головний чинник виховання сім'янина. Громадянськість проявляється в любові до батьків, родичів, Учні повинні знати свої сімейні традиції, вміти любити і берегти своїх близьких.
Задачи.
Формувати повагу до членів сім'ї.
Виховувати у школярів понємства сутності основних соціальних ролей, вміння розуміти і правильно вирішувати виникаючі сімейні труднощі.
Пропоновані заходи щодо реалізації програми з урахуванням вікових особливостей дітей.
