ВСТУП
Останнім часом у зв'язку з гуманітаризацією і демократизацією шкільної освіти велика увага приділяється пошуку найбільш ефективних методів і форм роботи з учнями. Специфіка предмета В«Іноземна моваВ» передбачає оволодіння учнями комунікативної компетенцією як міжкультурного спілкування іноземною мовою. Все це неможливо без залучення культуроведческого компонента. p align="justify"> Відкритість політики Російської Федерації світовій спільноті і є наслідком цього інтернаціоналізація всіх сфер повсякденного життя суспільства стимулювали виникнення в нашій країні можливостей реального використання іноземних мов як засобів взаємодії різних національних культур і традицій.
Подальший процес позитивних перетворень усіх сфер життєдіяльності суспільства вимагає оновлення духовних начал, глибокого пізнання наших історичних цінностей, героїчного минулого Вітчизни, високої самодисципліни, волі і громадянської мужності народу. Події останнього часу в політиці, економіці та культурі Росії підтверджують очевидність все більш помітною втрати нашим суспільством традиційного російського патріотичної свідомості. Отже, значення виховання громадянськості громадян країни зростає багаторазово. p align="justify"> У науці створено передумови для вирішення означеної вище проблеми в працях класиків вітчизняної педагогіки (Л. С. Виготський, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинський, К.Д. Ушинський та ін) . p align="justify"> Різні аспекти громадянського виховання представлені в роботах з теорії і методики виховання (Є.В. Бондаревська, О.С. Богданова, Б.Т. Лихачов, А.Н. Тубельскій, С.Н. Чистякова , Г.Н. Філонов, М.І. Шилова, Н.Є. Щуркова, Е.А. Ямбург та ін.) Проблема становлення різних аспектів громадянської позиції обговорюється в дослідженнях Л.М. Боголюбова, Н.М. Воскресенської, Б.Ф. Горелика, А.Ю. Лазебнікової, В.І. Купцова, І.Л. Судакової, Я.В. Соколова, Г.М. Філонова, Л.Л. Хоружої та ін Але в їх роботах не уточнювався питання про формування міжкультурної комунікації. p align="justify"> Різні аспекти формування міжкультурної комунікації представлені в роботах О.С. Газмана, Н.М. Таланчука, Є.В. Бондаревской, Г.В. Єлізарової. Але в їх роботах не піднімалося питання про громадянське виховання. p align="justify"> Аналіз наукових досліджень дозволяє констатувати їх безперечну теоретичну і практичну значимість для вирішення проблеми громадянського становлення особистості, проте слід зазначити, що більшість цих підходів були оформлені в другій половині XX століття і не відображають реалій сучасного етапу суспільного розвитку Росії . У сучасних умовах значимої виступає необхідність вирішення протиріч між суспільно-державним замовленням на виховання соціально активних громадян та недостатньою увагою сучасної школи до формування громадянської позиції учнів; між потребою підлітків у громадянській самореалізації та недостатньою розробленістю педагогічних умов становлення ї...
