огіки вищої школи. Стан і найважливіші завдання педагогіки вищої школи на сучасному етапі.
20. Цілі і зміст вищої освіти як психолого-педагогічна проблема.
. Поняття, основні категорії дидактики вищої школи.
. Загальне поняття про педагогічних системах у професійній освіті Основні елементи педагогічної системи: цілі освіти; зміст освіти; методи, засоби, організаційні форми навчання і виховання; педагоги, яких навчають.
. Принципи навчання у вищій школі.
. Ієрархія цілей професійної освіти: рівень соціального замовлення (соціальних замовлень); рівень освітньої програми, освітньої установи; рівень конкретного навчального курсу і кожного навчального заняття.
. Педагогічний процес: сутність, структура, основні компоненти (зміст, викладання, вчення, засоби навчання).
. Зміст професійної освіти. Загальні підходи до відбору змісту на основі державного освітнього стандарту.
. Навчальний план, модель навчального плану, типовий і робочий навчальні плани.
. Типові та робочі навчальні програми. Роль особистості педагога у формуванні змісту навчання та реалізації навчально-програмної документації.
. Методи навчання: поняття і класифікація на основі організації розумової діяльності студентів.
. Активізація навчання студентів: принципи умови реалізації.
. Методи активного навчання на основі класифікації П. Юцявичене.
. Ділова гра - поняття, принципи проектування і проведення.
. Форми організації навчання. Поняття і види.
. Форми теоретичного навчання. Вимоги до підготовки та проведення лекційного заняття.
. Види і коротка характеристика лекційних занять.
. Форми практичного навчання. Практикуми - характеристика і умови ефективного проведення.
. Семінарські заняття - характеристика і умови ефективного проведення.
. Лабораторні заняття - характеристика і умови ефективного проведення.
. Нетрадиційні форми організації навчанні. Роль виробничих та педагогічних практик у професійній підготовці фахівців вищої кваліфікації. Види практик, їх організація.
. Науково-дослідна робота студентів, її види, форми, організація.
. Засоби професійного навчання як категорія професійної дидактики. Характеристика сучасних засобів професійного навчання.
. Оцінка і контроль знань у вузі.
. Особенності організації виховної процесса в освітні установи вищого професійної утворення.
. Стандарт викладача як фахівця.
. Компетентнісний підхід в освіті - принципи та особливості реалізації.
. Поняття компетентності та компетенцій майбутнього фахівця. Проблема формування списку компетенцій.
. компетентнісного модель майбутнього фахівця.
. Управління якістю освіти у вузі: принципи та особливості системи.
. Характеристика розвитку системи підготовки викладача вищої школи в Росії і за кордоном.
. Система вищої освіти на сучасному етапі: тенденції розвитку.
