ми, які забезпечують врівноваженість процесів збудження і гальмування. Таким чином, використовуючи дані обстеження по шкалами екстра-, інтроверсії і нейротизму, можна вивести показники темпераменту особистості за класифікацією Павлова, який описав чотири класичних типи:
Сангвінік - швидко пристосовується до нових умов, швидко сходиться з людьми, товариський. Почуття легко виникають і змінюються, емоційні переживання, як правило, неглибокі. Кілька непосидючий, потребує нових вражень, недостатньо регулює свої імпульси, не вміє строго дотримуватися виробленого розпорядку життя, системи в роботі. У зв'язку з цим не може успішно виконувати справа, що вимагає рівної витрати сил, тривалого і методичного напруги, посидючості, стійкості уваги, терпіння.
холерик - відрізняється підвищеною збудливістю, дії переривчасті. Йому властиві різкість і стрімкість рухів, сила, імпульсивність, яскрава виразність емоційних переживань. Внаслідок неврівноваженості, захопившись справою, схильний діяти з усіх сил, виснажуватися більше, ніж слід. За відсутності духовного життя холеричний темперамент часто проявляється у дратівливості, афективності, нестриманості, запальності, нездатності до самоконтролю при емоційних обставинах.
Флегматик - характеризується порівняно низьким рівнем активності поведінки, нові форми якого виробляються повільно, але є стійкими. Володіє повільністю і спокоєм у діях Наполегливий і завзятий В«Трудівник життяВ», він рідко виходить з себе, не схильний до афектів, розрахувавши свої сили, доводить справу до кінця, рівний у відносинах, в міру товариський, що не любить даремно базікати. Залежно від умов в одних випадках флегматик може характеризуватися В«позитивнимиВ» рисами - витримкою, глибиною думок, сталістю, грунтовністю і т.д., в інших - млявістю, байдужістю до навколишнього, лінню і безвільністю, бідністю і слабкістю емоцій, схильністю до виконання одних лише звичних дій.
Меланхолік - у нього реакція часто не відповідає силі подразника, присутній глибина і стійкість почуттів, при слабкому їх вираженні. Йому важко довго на чомусь зосередитися. Сильні впливу часто викликають у меланхоліка тривалу гальмівну реакцію (опускаються руки). Йому властиві стриманість і приглушеність моторики та мовлення, сором'язливість, боязкість, нерішучість. У нормальних умовах меланхолік - людина глибокий, змістовний, може бути хорошим трудівником, успішно справлятися з життєвими задачами. За несприятливих умовах може перетворитися на замкнутого, боязкого, тривожного, ранимого людини, схильного до тяжких внутрішніх переживань таких життєвих обставин, які зовсім цього не заслуговують.
Обробка результатів за методикою Айзенка:
В експериментальній групі переважають студенти з холеричним типом темпераменту - 96%;
2% студентів мають змішаний тип темпераменту;
2% студентів є сангвиниками.
Проведення констатуючого експерименту дозволило:
Оцінити характер міжособистісних відносин у студентській групі.
Визначити тип темпераменту і залежність міжособистісних відносин від типу темпераменту.
Розробити методичні рекомендації щодо корекції міжособистісних відносин студентів.
2.3 Методичні рекомендації з корекції міжособистісних відносин студентів
Потужне социализирующее і виховний вплив на особистість студента надає сама студентське середовище, особливості студентської групи, в яку входить людина, особливості інших референтних груп Як відомо, поведінка людей в групі має свою специфіку в порівнянні з індивідуальним поведінкою, відбувається як уніфікація, зростання схожості поведінки членів групи за рахунок формування та підпорядкування груповим нормам і цінностям на основі механізму сугестивності, конформізму, підпорядкування влади, так і зростання можливостей надавати свій відповідь вплив на групу. У студентській групі відбуваються динамічні процеси структурування, формування і зміни міжособистісних (емоційних і ділових) взаємовідносин, розподілу групових ролей і висунення лідерів і т.п. Всі ці групові процеси роблять сильний вплив на особистість студента, на успішність його навчальної діяльності та професійного становлення, на його поведінку. Такі особливості студентської групи, як однорідність вікового складу (різниця у віці зазвичай не більше 5 років), обумовлює вікове схожість інтересів, цілей, психологічних особливостей, сприяє згуртуванню групи. Основний вид діяльності студентської групи - вчення, а фактори навчального згуртування слабкіше, ніж виробничі, тому часом згуртований колектив не складається: кожен сам по собі. Студентські групи функціонують як на основі самоврядування через систему формальних і неформальних лідерів. У студентській групі виявляються такі соціально-психологічні явища, як "Колективні переживання і настрої" (емоційна реакція колективу на події в колективі, в навколишньому світі). Колективне настрій може стимулювати або пригнічувати діяльність колектив...
