амо, як виховували колись їх самих, усвідомили свої помилки у вихованні.
Діти також брали активну участь у бесідах. Всі із задоволенням розповідали про свята, які вони відзначають родиною. p> На третьому етапі всі батьки брали активну участь у дискусії. Велося активне обговорення при розв'язанні педагогічних ситуацій. Більшості батьків не склало праці охарактеризувати своєї дитини.
Для виявлення дитячих страхів, для розвитку вміння говорити про свої негативні переживання відкрито з дітьми провели вправу "Розкажи свої страхи". Спочатку діти не вирішувалися говорити, чого вони бояться, але після розповіді ведучого про свої дитячі страхи діти включилися в розмову і розповіли свої страхи. Тільки Руслан М. сказав: "Я не знаю, чого я боюся! ". У малюванні своїх страхів діти із задоволенням брали участь.
На спільному дитячо-батьківському занятті було виготовлено багато цікавих виробів. Було видно, що дітям дуже подобається спільна робота з батьками. Дуже красиву птицю зробили Вадим К. разом зі своїм татом. Після виготовлення виробів була організована виставка. p> В іграх також брали участь усі із задоволенням. Тільки мамі Ігоря Р. здалося, що вправи, які виконує її син, занадто складні, і вона відмовилася від них, що викликало негативну реакцію у дитини.
В основному заняття на цьому етапі проходили в теплій і дружній обстановці.
На четвертому етапі батьки ділилися враженнями про проведені заняттях. Вони прийшли до спільної думки, що стали по-іншому дивитися на своїх дітей, переглянули свої відносини з ними, стали звертати увагу на свою дитину як на особистість.
Папа Вадима К. сказав: "Мені так сподобалися ваші заняття, я відкрив багато нового для себе, зрозумів, у чому ми допускали помилки при вихованні свого сина. Тепер у нас вдома сприятлива атмосфера і нашу сім'ю можна назвати щасливою ".
Діти з великою любов'ю робили подарунки у вигляді малюнків для своїх батьків. p> У результаті ми провели спортивне свято для дітей і батьків, який пройшов у дуже веселій обстановці.
Все закінчилося чаюванням. Батьки і діти ділилися своїми позитивними емоціями. p> Таким чином, корекційні заняття дозволили встановити більш теплий емоційний контакт між батьками та дітьми, сприяли закріпленню доброзичливості і розуміння в їх взаєминах.
На наш погляд, найбільш ефективними формами роботи були дискусії, так як кожен висловлював свою думку і всій групою знаходили найбільш оптимальне рішення проблеми: програвання педагогічних ситуацій, тому що з боку можна краще побачити і усвідомити помилки, які ти сам допускаєш; спільні заняття з дітьми - вони зближують батьків і дітей, допомагають краще зрозуміти один одного.
Література :
Абрамова Г.С. Вікова психологія: Підручник для студентів вузів. - М.: Академічний Проект, 2001. p> Баркан А.І. Практична психологія для батьків, або Як навчитися розуміти свою дитину. - М., АСТ-ПРЕСС, 1999. p> Безруких М.М., Єфімова С.П. Дитина йде до школи. - М., 1989. p> Буянов М.І. Дитина з неблагополучної родини. - М., 1988. p> Вайзман Н. Реабілітаційна педагогіка - М., 1996. p> Гордон Л. А., Клопов Е. В. Що це було? - М., 1989. p> Дитяча психологія: типи сімейних відносин [Електронний ресурс] - режим доступу:
Захаров А.І. Денні та нічні страхи у дітей. - С-П., 2000. p> Захаров А.І. Авторський пакет методик В«Клініко-психологічне консультування при неврозах у дітей та підлітків В». - М., 1997.
Захаров А.І. Як попередити відхилення в поведінці дітей. - М., 1993. p> Зінченко, Мещеріков// Психологічний словник. -М., 1999. p> земським М. Сім'я і особистість: Пер. з польськ. Васильєва Л.В.: Вид-во В«ПрогресВ», 1986. p> Нартова-Бочавер С. Психологія особистості та міжособистісних відносин. - М.: Вид-во ЕКСМО-Прес, 2001. p> Немов Р.С. Основи психологічного консультування: Навч. для студ. педвузів. - М.: Гумат. Вид. Центр ВЛАДОС, 1999. p> Немов Р.С. Психологія: Учеб. для студ. вищ. пед. навч. закладів: У 3 кн. - М.: Гуманит. Вид. Центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 1: Загальні основи психології. p> Немов Р.С. Психологія: Учеб. для студ. вищ. пед. навч. закладів: У 3 кн. - М.: Гуманит. Вид. Центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 2: Психологія освіти. p> Немов Р.С. Психологія: Учеб. для студ. вищ. пед. навч. закладів: У 3 кн. - М.: Гуманит. Вид. Центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 3: Психодіагностика. Введення в наукове психологічне дослідження з елементами математичної статистики.
Макарова Е.Ч. Подолати страх чи мистецтво терапія. - М., В«Школа-ПрессВ», 1996. p> Овчарова Р.В. Практична психологія - М., Т.Ц. В«СфераВ», 1996. p> Ольшанський Д. Страх. // Діалог 1991 - № 5
Основи психології: Практикум/Ред.-упоряд. Столяренко Л.Д. - Ростов н/Д: В«ФеніксВ», 2001. p> Панфілова М.А. Ігратерапія спілкування - М., 2000. p> Піаже Ж. Вибрані психологічні праці - М....
