з сумним виразом обличчя.
І навпаки, 7детей в сім'ї має позитивні дитячо - батьківські відносини. На їхніх малюнках сім'я зображена в повному складі, де дитина поміщений в центрі, а також переважання світлих тонов.В цих сім'ях панує сприятлива обстановка, турбота.
І 10 дітей, де діти в сім'ї не завжди відчувають себе комфортно і затишно
На наш погляд, це відбувається, тому що присутня надмірна опіка або надмірна суворість, що викликає підвищену тривожність у поведінці дітей. p> Отже, 12 дітей мають тривожність.:
- страх покарання;
- боязнь зробити щось не так, за що потім його не будуть любити;
Для подолання тривожності у дітей, викликаної порушеннями в дитячо-батьківських відносинах, нами була складена програма, спрямована на їх корекцію.
Мета корекційної програми:
створення психолого-педагогічних умов для подолання тривожності у дітей через корекцію дитячо-батьківських відносин;
апробування ефективних форм роботи з батьками, спрямованих на підвищення педагогічної грамотності.
Завдання:
Формування знань про психолого-педагогічних особливостях дитини Формування позитивних взаємин між батьками і дітьми.
Корекція тривожності у дітей в системі дитячо-батьківських відносин. Корекційна програма була спрямована на роботу з батьками та дітьми. Зміст роботи реалізовувалося через ряд етапів: пропедевтичний; вступний; розвиваючий; контрольно-оцінний.
На формуючому етапі у дослідженні взяло участь 20 батьків та 20 дітей
В результаті попередньої діагностики ми припустили, що цих дітей не влаштовують взаємини з батьками.
Д ля подолання тривожності у дітей, викликаної порушеннями в дитячо-батьківських відносинах, складається програма, спрямована на їх корекцію.
ЕТАПИ
1.Пропедевтіческій етап.
Мета:
- зняття тривожності і напруженості у відносинах між батьками і дітьми;
- підвищення впевненості у власних силах;
- усунення негативних емоцій.
(одне заняття).
1. Вступний етап.
Мета: підвищити психолого-педагогічну грамотність батьків; розвивати вміння, спрямовані на спілкування дітей з батьками.
(три заняття).
ФОРМИ І ЗМІСТ РОБОТИ
БАТЬКИ і ДІТИ
Спільні дитячо-батьківські заняття
1. Знайомство з батьками та дітьми в колі:
Всі учасники стають в коло і беруться за руки.
Ведучий пропонує кожному назвати себе і розповісти про себе те, що вважає важливим, щоб знали про нього інші (ким працює, чим любить займатися і т.д.).
2. Психологічні ігри та вправи, спрямовані на релаксацію.
(В«КомпліментиВ», В«Чарівний клубокВ»).
. Вивчення психолого-педагогічної літератури
1.Проведение етичних бесід на теми:
(Мухіна В«Шестирічна дитинаВ»)
«ѳмейні свята В»,В« Як бути ввічливим В».
. Перегляд відеофільму: В«шестирічки, який ти?В». Малюнки дітей, що відображають сім'ю і кожного батька окремо.
. Батьківське збори на тему В«Ми і наші батьки. Сімейні
лінії В».
. Складання оповідань про сім'ю.
Резюмуючи вищесказане, можна зробити деякі висновки про закономірності формування відповідальності в молодшому шкільному віці і про вплив на сформованість цієї властивості особистості стратегій виховання батьків:
Найбільше кількість дітей молодшого шкільного віку проявляє середній рівень сформованості відповідальності
Переважання середнього рівня може свідчити про те, що в цьому віці відповідальність знаходиться на певному етапі формування.
На високий рівень сформованості відповідальності впливають емоційно теплі, довірчі стосунки між дитиною і батьками, прийняття дитини, з визнанням його прав і достоїнств, наявність співпраці, рівності в відносинах з батьками.
Негативно на формуванні відповідальності дитини відображається наявність строгих і завищених вимог з боку батьків, підвищена тривожність за дитини, строгість у відношенні до нього і сверхконтроль, а так само обмеження автономності та незалежності дитини.
Хід корекційної роботи:
Перший етап, спрямований на встановлення доброзичливих відносин з батьками та дітьми, почався зі знайомства. Ведучий назвав своє ім'я і розповів про себе і запропонував зробити те ж саме іншим. Під час проведення ігор не всі батьки і діти були розкуті. p> Загальне враження від заняття у батьків і дітей позитивне.
На другому етапі батьки були більш активні, з інтересом прослухали лекцію про психологічні особливості дітей шестирічного віку. Вони відзначили актуальність цієї теми. Перегляд фільму викликав емоційний відгук, багато батьків подивилися на дітей іншими очима.
Проведене батьківські збори допомогло зрозуміти багатьом батькам, що вони виховують своїх дітей так с...
