відповідей дітям.
. Аналіз екскурсії з дітьми середнього дошкільного віку «В гостях у трьох ведмедів».
У занятті неправильно прописані цілі. Мета повинна бути одна. Далі йдуть задачі або програмне зміст, в якому повинні бути розкриті освітні, розвиваючі та виховні завдання.
Деякі завдання повністю відсутні: закріплення навички кількісного рахунку, закріплення досвіду збільшення числа на кілька одиниць.
Чи не правильно прописано обладнання. Необхідно написати матеріали та обладнання до заняття, далі розділити на 2 частини: роздатковий матеріал (за кількістю дітей), демонстраційний матеріал. У даному занятті не зрозуміло, чи є взагалі роздатковий матеріал для дітей.
У занятті так само пропонується розділити коло на кілька рівних частин. Дане завдання не підходить під вікову категорію дітей.
У середній групі дане заняття займе досить великий час проведення, в слідстві чого. відбудеться стомлення дітей.
. Аналіз екскурсії з математики Веселий потяг. Друга молодша група.
Позитивні сторони:
аналіз структури і орг?? нізації екскурсії: цікаве, змістовне заняття;
зміст екскурсії відповідає поставленим цілям;
можливість екскурсії задіяти кожної дитини;
велика рухова активність, що дозволяє довше утримати увагу дітей;
дане заняття підійде для закріплення знань в кінці навчального року.
Негативні сторони:
вимагається або досить великий простір для проведення екскурсії або невелика кількість дітей;
досить багато потрібно матеріалу що не завжди доступно в дитячому садку.
. Аналіз екскурсії по формуванню елементарних математичних уявлень для дітей середнього дошкільного віку «Попереду, ззаду, між».
Позитивні сторони:
аналіз цілей і завдань: в занятті відображені всі заявлені завдання, вони відповідають і методам і прийомам поставлених завдань;
аналіз структури та організації екскурсії: продуманість вибору типу екскурсії, його структура, логічна послідовність і взаємозв'язок етапів, дуже грамотно підібраний сюжет і физкультминутка;
аналіз змісту: повнота, достовірність, доступність інформації;
організація самостійної роботи дітей: на занятті всі діти були активно задіяні;
аналіз методики проведення екскурсії, змістовний дидактичний наочний матеріал, на цьому екскурсії видна велика активність дітей, всі були зацікавлені;
аналіз роботи і поведінку дітей на занятті, всі питання і завдання для дітей дійсно актуальні і змістовні.
Негативні сторони: при проведенні цього екскурсії негативних моментів не було.
Таким чином: в занятті відображені всі поставлені завдання, вони відповідають віку дітей, взаємозв'язок ступеня складності програмних завдань зі змістом матеріалу; зв'язок програмних завдань даного екскурсії з пройденим матеріалом на попередніх екскурсіях, конкретність формулювання програмного матеріалу, підсумок екскурсії відповідає самій структурі комплексного екскурсії.
. Аналіз екскурсії з математичного розвитку в 2-й молодшій групі. Тема: «Чарівна скринька».
Позитивні сторони:
аналіз цілей: програмне зміст досить легко реалізується під час його проведення цікаво, відображає програмні завдання;
аналіз структури та організації екскурсії: продуманість вибору типу екскурсії, його структура, логічна послідовність і взаємозв'язок етапів. Дуже грамотно підібрані гри і фізкультхвилинки;
аналіз змісту: повнота, достовірність, доступність інформації;
організація самостійної роботи дітей: на занятті всі діти були активно задіяні;
аналіз методики проведення екскурсії: змістовний дидактичний наочний матеріал, на цьому занятті видна велика активність дітей, всі були зацікавлені;
аналіз роботи і поведінку дітей на занятті: у дітей був великий інтерес, активність і працездатність на різних етапах.
Негативні сторони: при проведенні цього екскурсії негативних моментів не було.
Таким чином, ми можемо зробити висновок, що при проведенні занять багато вихователі допускали помилки як при складанні плану-конспекту екскурсії, так і при самому його проведенні, через що діти гірше засвоювали матеріал: діти у таких вихователів частіше відволікалися, не могли відповісти на закріплюють питання з пройденого матеріалу.
